중국인 학습자의 한국어 후설모음 인지 오류에 대한 음운론적 접근 - 구성원소 이론을 바탕으로

• 영문명: Phonological Approach to the Perceptual Errors of Chinese Learners on Acquiring Korean Back Vowels : Based on Element Theory
• 발행기관: 국제한국언어문화학회
• 저자명: 상향함(XIANGHAN SHANG)
• 간행물 정보: 『한국언어문화학』제17권 제1호, 123~155쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.04.30

국문 초록

본 연구는 구성원소 이론을 바탕으로 중국인 학습자들이 한국어 후설모음을 습득하는 과정에서 발생하는 전형적인 인지 오류에 관한 재해석이 어떻게 일어나는지를 살펴보는 데에 목적이 있다. 이를 위해 먼저 표준 한국어와 표준 중국어의 모음의 승인제약조건과 구성원소 이론에 의한 한·중 단모음들의 음운표시에 대해 재고하고 규명해 보도록 한다. 특히 견해가 갈리는 중국어 모음의 승인제약조건과 한국어 /ㅓ/ 모음의 내적 구조에 대해 자세히 살펴볼 것이다. 그 다음으로 중국인 초·중·고급 한국어 학습자를 대상으로 한국어 후설모음에 대한 청취 실험을 실시함으로써 중국인 한국어 학습자들의 전형적인 인지 오류 양상을 도출한다. 마지막으로 구성원소 이론을 바탕으로 중국인 학습자들이 한국어 후설모음을 습득하는 과정에서 발생하는 ‘/ㅗ/→/ㅜ/, /ㅗ/→/ㅓ/, /ㅓ/→/ㅗ/’와 같은 전형적인 인지 오류가 발생하는 원인을 음운론적으로 밝힌다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine how reinterpretations of typical Perceptual errors occur when Chinese learners of Korean language acquire Korean back vowels based on the Element Theory. In pursuance of this aim, the study reconsidered and redefined the licensing constraints of vowels of standard Korean language and standard Chinese language, and the phonological expressions of Korean and Chinese vowels based on the theory. In particular, this research will look into the licensing constraints of Chinese vowels, which have divided opinions, and the internal structures of the Korean vowel /ㅓ/. Next, this study will derive typical perceptual errors’ aspects of beginner, intermediate, and advanced Chinese learners of Korean language by conducting a listening experiment with regard to Korean language central and back vowels. Finally, based on the Element Theory, this study will phonologically identify the cause of typical perceptual errors such as ‘/ㅗ/→/ㅜ/, /ㅗ/→/ㅓ/, /ㅓ/→/ㅗ/’ that occur when Chinese learners acquire back vowels in Korean language.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 한국어 후설모음에 대한 중국인 학습자의 인지 오류

4. 결론

참고문헌

키워드

중국인 학습자 한국어 후설모음 인지 오류 구성원소이론 Chinese korean learners Korean back vowels Perceptual errors Element Theory