온라인 다문서 읽기에서 텍스트 난도 인식에 따른 읽기 행동 양상 연구

• 영문명: Study on Reading Behavior Aspects According to Text Difficulty Perception in Online Multiple documents Reading: Through Comparison with Text Evaluation
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 문지연(ji yeon Mun)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』15권 3호, 265~295쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.30

국문 초록

본 연구는 텍스트 평가와 선택의 관계에 있어 텍스트 난도에 대한 인식이 이를 어떻게 교차하는지 확인하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 고등학생 7명을 대상으로 온라인 다문서 읽기 과제를 제시하고 읽는 화면을 녹화하였으며, 학생들은 읽으며 사고구술을 수행하였다. 학생들의 읽기 행동은 텍스트 선택 수, 읽기 시간, 메모 양상으로분석하였고 텍스트 평가는 텍스트에 대한 신뢰성 평가와 관련성 평가, 텍스트 난도 평가를 텍스트 읽기 후 수행하였다. 연구 결과 텍스트 평가 대비 난도 인식에 따른 텍스트 선택과 읽기 행동은 참여자마다 차이가 있었다. 특히 읽기 능력이 상이면서 온라인 읽기 활동을 많이 경험한 참여자들 중에는 읽기 과정에서 텍스트 난도를 조절하기 위해 일부 신뢰성이 담보되지않은 텍스트나 정보들을 사용하면서 읽기를 수행하는 모습이 나타났다. 반면, 검색 과정에서 이미지 카테고리를 활용해 웹 페이지의 텍스트 난도를 미리짐작하고, 자신의 읽기 수준에 적절하면서 신뢰성이 높은 텍스트를 찾아내는 참여자의 경우도 있었으며, 텍스트에 대한 부정적 평가에도 불구하고 텍스트 난도에 대한 긍정적 인식이 텍스트를 선택하고 읽게하는 요인으로서 작용할 수 있음을 보여주는 참여자도 있었다. 본 연구는 소수의 연구 참여자에 대한 읽기 과정을 분석하였다는 데서 한계가 있다. 그럼에도 불구하고 독자의 온라인 다문서 읽기 과정을 읽기 시간, 메모 등으로 상세히 뜯어보았다는 점, 텍스트 평가와 대비하여 읽기의 비용적 측면에서 난도 인식을교차하여 복합적으로 살펴보았다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The aim of this study is to examine how the perception of text difficulty inter sects with the relationship between text evaluation and selection. To this end, seven high school students were given an online multiple texts reading task. Their reading screens were recorded, and they performed think-aloud protocols while reading. The students’ reading behaviors were analyzed based on the number of texts select ed, reading time, and note-taking patterns. Text evaluations were conducted after each reading the text, and included assessments of text reliability, relevance, and difficulty. The study results indicated that text selection and reading behavior according to the perception of difficulty varied among participants when compared to text evaluations. Notably, some participants with higher reading abilities and more experience with online reading activities exhibited behaviors where they adjusted text difficulty by using some texts or information of questionable reliability during the reading process. Conversely, there were participants who anticipated the text difficulty of web pages using image categories during the search process, and suc cessfully identified texts that were appropriate for their reading level and highly reliable. Additionally, there were participants who, despite negative evaluations of texts, chose and read texts based on a positive perception of their difficulty. This study has limitations due to the small number of participants analyzed. Nonetheless, it is significant in that it provides a detailed examination of the online multi-document reading processes of readers through metrics such as reading time and note-taking. It also offers a complex view by intersecting the perception of difficulty with the cost aspects of reading in comparison to text evaluations.

목차

1. 서론

2. 온라인 다문서 평가와 읽기 행동

3. 연구 방법

4. 논의

키워드

온라인 다문서 텍스트 평가 텍스트 난도 읽기 행동 Online Multiple documents Text Difficulty Perception Text Evaluation Reading Behavior