로젠탈 교육프로그램을 적용한 중국 무용수업 참여 중학생의 학업정서와 학업적 자기효능감이 과제지속에 미치는 영향

• 영문명: The effects of Rosenthal Education Programs on Middle School Students’ Academic Emotion, Academic Self-Efficacy and Task Persistence in Chinese Dance Classes
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 정구인 천훙 최헌혁
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제1호, 197~225쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

연구목적 본 연구는 로젠탈 교육프로그램을 중국 무용수업에 참여한 중학생들에게 적용하여 학생들의 학업정서와 학업적 자기 효능감 그리고 과제지속과의 관계를 분석하고자 하였다. 연구방법 이를 위해 중국 중학생 379명을 선정하여 로젠탈 교육활동 프로그램을 제공하였으며, 아울러 학업정서, 학업적 자기효능감 그리고 과제지속 질문지를 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 기술통계분석과 t-test분석을 실시하였고, Amos 26.0 프로그램을 활용하 여 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 무용수업에 적용된 로젠탈 교육프로그램에 대한 만족도는 높게 나타났다. 둘째, 로젠탈 교육프로그램은 중학생의 성별에 따라 학업정서, 학업적 자기효능감, 그리고 과제지속에 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 로젠탈 교육프로그램은 학교에 따라 학업정서, 학업적 자기효능감, 그리고 과제지속에 유의한 차이가 나타났다. 결론 본 연구를 통해 로젠탈 교육프로그램이 중국 무용교육을 비롯하여 다양한 교과목에 적용될 수 있는 가능성이 확인됨으로써 중국 교육현장에 유용한 정보를 제공할 것으로 기대한다.

영문 초록

Purpose: The aim of this study was to apply the Rosenthal Education Program to middle school students who participated in Chinese dance classes and attempted to analyze the relationship between students' academic emotions, academic self-efficacy, and task persistence. Methods: For this purpose, 379 Chinese middle school students were selected and provided with the Rosenthal Educational Activity Program. In addition, academic emotions, academic self-efficacy, and task persistence questionnaires were measured. The collected data were analyzed by frequency analysis, reliability analysis, descriptive statistical analysis, and t-test analysis using the SPSS 22.0 program, and confirmatory factor analysis was performed using the Amos 26.0 program. Results: First, Satisfaction with the Rosenthal Education Program applied to dance classes was high. Second, the Rosenthal Education Program showed significant differences in academic emotions, academic self-efficacy, and task persistence depending on the gender of the middle school students. Third, the Rosenthal Education Program showed significant differences in academic emotions, academic self-efficacy, and task persistence depending on the school. Conclusion: It is expected that the Rosenthal Educational Programs will provide useful information for the Chinese Education field by confirming the possibility that it can be applied to various subjects, including Chinese dance education.

키워드

로젠탈 교육프로그램 학업정서 학업적 자기효능감 과제지속 무용수업 Rosenthal Education Program academic emotion academic self-efficacy task persistence Chinese dance class