초등교사 임용시험 준비 경험과 학습자의 자기주도성

• 영문명: A Study on the Experiences of Preparing for the Elementary School Teacher Employment Examination and Self-directedness of Learners
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 심미옥
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제1호, 143~175쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

연구목적 본 연구는 초등학교 교사가 되기 위한 임용시험 준비 경험을 탐구함으로써 임용시험 준비 과정에 서 학습자의 자기주도성이 어떻게 나타나는가를 이해하는 것을 목적으로 하였다. 구체적으로 임용시험 준비 경험이 이루어지는 상황 및 임용시험 준비 과정에서 드러나는 연구참여자의 다양한 행동 양상과 인식이 학습에서의 자기주도성과 어떻게 관련되는지를 알아보고자 하였다. 연구방법 본 연구는 임용시험을 준비하고 있는 교육대학 4학년 학생 8명을 연구참여자로 선정하였으며 집중 면담과 성찰적 서술 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 Charmaz(2011; 2013)의 구성주의 근거이론에 기초하여 초기코딩, 초점코딩, 이론적 코딩을 실시하여 분석하였다. 연구결과 본 연구 결과 연구참여자들이 처해있는 수험생 상황에서는 연구참여자들이 합격을 위한 방법적 자기주도성을 주로 발휘함으로써 제한된 자기주도성을 보였으나, 예비교사로서의 상황에서는 연구참여자 들이 교사가 되고자 하는 목적을 위해 자기주도성을 발휘하여 앞으로 하게 될 교사 역할을 위한 성장을 추구하였다. 결론 본 연구는 개인 학습자가 동시에 처해있는 서로 다른 상황에 따라 학습자의 자기주도성의 양상이 달라짐을 보여준다. 따라서 교사 선발을 위한 임용시험의 내용과 형식은 현장에서 교사가 하는 역할과 긴밀하게 관련되는 것이 바람직하다. 연구참여자들은 자신의 학습이 미래 교사로서의 역할과 관련된다고 여길 때 학습 동기를 더 높게 가지고 자발적 학습을 스스로 추구하였기 때문이다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to understand how students in the process of preparing for the elementary school teacher employment examination showed self-directedness of learners. The research focused on how the self-directedness of learners was related to the diverse modes of actions, recognitions, and situations of the participants’experiences preparing for the elementary school teacher employment examination. Methods: The participants of this study were eight senior students who were preparing for the elementary school teacher employment examination. Data from intensive interviews and a reflective description of students during the process of the teacher employment examination preparation were collected and analyzed based on the perspective of Charmaz's(2011; 2013) constructivist grounded theory. Results: In the context of preparing for the employment examination, the participants showed restricted self-directedness focused on methodological self-directedness to adapt to the examination situation where they were focused on passing. On the contrary, in the context of preparing to be a teacher, participants showed self-directedness oriented by the willingness to grow as a teacher. Conclusion: It was found that adult learners might be located in different situations simultaneously in the process of preparing for the teacher employment examination. One was the situation of preparing for the employment examination, and the other was the situation of preparing to be a teacher. Moreover, each situation affected the self-directedness of the learners differently.

키워드

교원 초등교원교육 임용시험 자기주도적 학습 teacher elementary school teacher education elementary school teacher employment examination self-directed learning