심리적으로 소진된 중등교사의 생활지도 역량 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발

• 영문명: The Development of a Group Counseling Program to Improve the Competencies of Guidance for Psychologically Burnt-out Secondary School Teachers
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 김현정 유형근
• 간행물 정보: 『교원교육』제40권 제1호, 71~90쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

연구목적 본 연구는 심리적으로 소진된 중등교사의 생활지도 역량 향상을 위한 집단상담 프로그램을 구안하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구방법 이를 위해 전국 중등교사 310명을 대상으로 교사 심리적 소진 검사(TBI)를 실시하여 심리적 소진이 T점수 55점 이상이면서 하위 영역의 무능감 또는 좌절감이 T점수 55점 이상인 중등교사 중 집단상 담 프로그램에 참여를 희망하는 20명을 대상으로 하여 실험집단과 통제집단에 배정하였다. 결과는 Mixed ANOVA로 처리하였다. 연구결과 첫째, 이 연구의 집단상담 프로그램은 심리적으로 소진된 중등교사의 생활지도 역량 향상에 효과가 있었다. 둘째, 질적 자료 내용을 분석한 결과 실험 참가자들이 프로그램의 효과에 대해 긍정적인 반응을 보이는 것이 확인되었다. 셋째, 생활지도 역량의 구성요소 중 학생 상담 역량, 학생 공감 역량, 학생 지도 역량이 향상되었다. 결론 이 연구에서 개발된 집단상담 프로그램은 심리적으로 소진된 중등교사의 생활지도 역량 향상에 효과가 있다고 볼 수 있다.

영문 초록

Purpose: This study aimed to develop a group counseling program to improve competencies of guidance for psychologically burnt-out secondary school teachers and verify the effect of the program through its implementation. Methods: The research participants were twenty teachers selected from 310 secondary school teachers who had answered a Teacher Burnout Inventory(TBI). The participants were those with results of a T-score higher than 55 on the “psychological burnout” scale combined with a T-score higher than 55 on either the “sense of incompetency” scale or the “frustration” scale. They were divided into two groups: ten teachers in the experimental group and the other ten in the control group. After implementing the program, the quantitative data were statistically processed using Mixed ANOVA and the qualitative data such as reflective reports written by the participants in each session and observations of the group leader were utilized as well. Results: First, the program has a significant effect on an improvement of the competencies of guidance of psychologically burnt-out secondary school teachers. Second, the participants responded positively to the program according to the reflective reports and observations of the group leader. Third, there was a significant difference between the change in the competency of student counseling, empathy for students and managing students’ behavior. Conclusion: The group counseling program developed in this study was shown to be effective in improving the competencies of guidance of psychologically burnt-out secondary school teachers.

키워드

소진 중등교사 생활지도 생활지도 역량 집단상담 프로그램 burnout secondary school teacher guidance competencies of guidance group counseling programs