대학에서의 경험·협력·탐구 중심 교육과정에 관한 경험

• 영문명: A Study on Experience about Experience, Collaboration, and Inquiry Based Curriculum in University
• 발행기관: 한국질적탐구학회
• 저자명: 김희란(Heeran Kim) 권다남(Danam Kwon)
• 간행물 정보: 『질적탐구』제9권 제4호, 387~412쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

이 연구는 경험·협력·탐구 중심 교육과정을 중심으로 교육과정을 혁신하고 있는 I대학의 교육과정 개발·운영 사례를 살펴봄으로써 고등교육에서 교육과정 혁신의 경험과 그 의미에 대해 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 경험·협력·탐구 중심 교육과정 개발 보고서 분석, 면담, 경험·협력·탐구 중심 교육과정 개발 회의 및 수업 참여관찰 자료 등을 분석함으로써 경험·협력·탐구 중심 교육과정에 대한 교수와 학생의 경험, 경험·협력·탐구 중심 교육과정의 성과 및 영향을 미치는 요인에 대해 살펴보았다. 이러한 과정에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 경험·협력·탐구 중심 교육과정에 대한 교수의 경험을 살펴본 결과, 교수들은 편안함과 도전 사이, 절대평가와 상대평가 사이에서 새로운 경험을 하고 있었다. 둘째, 경험·협력·탐구 중심 교육과정에 대한 학생의 경험을 살펴본 결과, 학생들은 이론과 경험을 분리하여 인식하는 경향이 있었고, 절대평가가 공정하지 않다고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 경험·협력·탐구 중심 교육과정의 성과에는 직무기반 전공역량 강화, 개인적 성장, 관계 맺음 등이 있었다. 마지막으로, 경험·협력·탐구 중심 교육과정의 성공 요인으로 수업에 대한 교수의 태도, 학교 구성원과의 관계 등이 있었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 경험·협력·탐구 중심 교육과정의 개선 방안을 제안하였다.

영문 초록

This research aims to explore the experience and significance of educational curriculum innovation in higher education by conducting a case study on development and implementation of a curriculum named IU-EXCEL The IU-EXCEL has been created by University I in Korea and focuses on experience, collaboration, and enquiry-based learning. This research investigates the experiences of professors and students, as well as the factors influencing the outcomes and impacts of this educational approach through the analysis of diverse materials in relation to IU-EXCEL such as reports on the development of this curriculum, interviews, meetings for the curriculum’s development, and observations of classes, The research findings reveal several key points. Firstly, in examining professors’ experiences with the curriculum, it was evident that they were encountering new experiences amidst a balance between comfort and challenge, and between criterion-referenced and norm-referenced assessment methods. Secondly, when examining students’ experiences with this curriculum, it was noted that students tend to separate theory from experience in their understanding and perceive criterion-referenced assessment as unfair. Thirdly, the outcomes of the EXCEL curriculum included enhancement of job-specific competencies, personal growth, and relationship building. Finally, success factors for this curriculum included professors’ attitudes toward teaching and relationships within the school community. Based on these research findings, suggestions for improving the experience, collaboration, and enquiry-based curriculum have been proposed.

목차

I. 서론

II. 연구 방법

III. 경험·협력·탐구 중심 교육과정에 관한 경험

IV. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

경험학습 협력학습 탐구학습 고등교육 학습자 중심 교육에 대한 경험 Experiential learning Collaborative learning Inquiry learning Higher education Experience with learner-centered education