베트남 대학생들의 가정배경, 학교경험 및 학업효능감이 학업성취에 미치는 영향

• 영문명: The Impact of Family Background, School Experience, and Academic Efficacy on Academic Achievement of College Students in Vietnam
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: Nguyen Thi Kim Thoa 주동범
• 간행물 정보: 『비교교육연구』제33권 제5호, 57~79쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

〔연구목적〕이 연구는 베트남 대학생들을 대상으로 가정배경, 학교경험, 학업효능감이 학업성취에 미치는 영향을 살펴보았다. 〔연구방법〕선행연구를 바탕으로 연구모형을 도출하였으며, 2022년 12월 베트남에서 실시한 온라인 설문조사를 통해 415명의 응답자로부터 데이터를 수집하였으며, SPSS 22 및 AMOS 25 소프트웨어를 사용하여 수집된 데이터를 분석하였다. 본 연구는 자료 분석 방법으로 빈도, 기술통계, 구조방정식모형 분석, 매개변인 처리기법 등을 사용하였다. 〔연구결과〕가정배경은 베트남 대학생의 학교경험, 학업효능감 및 학업성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 학업효능감은 학업성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 학업효능감은 가정배경과 학업성취의 관계에서 통계적으로 유의미한 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 반면 학교경험 중 학업적 경험은 학업성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 비학업적 경험은 학업성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 그리고 학교경험은 가정배경과 학업성취의 관계에서 통계적으로 유의미한 매개 역할을 하지 못하는 것으로 나타났다. 〔결론〕본 연구의 결과는 학술적 문헌에 기여하며, 교육자, 특히 베트남 고등교육기관의 학업담당 상담자들에게 가정배경과 학업성취의 관계에서 학업효능감의 매개 역할에 대한 정보를 제공한다. 교육자들은 대학의 중재 역할을 검토해봄으로써 학업성취에 대한 가정배경의 영향력을 상쇄시킬 수 있는 방안을 고려할 필요가 있다.

영문 초록

[Purpose] This study examined the impact of family background, school experience, and academic efficacy on academic achievement of college students in Vietnam. [Methods] A research model was derived based on previous research, and data was collected from 415 respondents through an online survey conducted in Vietnam in December 2022, and the collected data was analyzed using SPSS 22 and AMOS 25 software. This study used frequency, descriptive statistics, structural equation model analysis, and mediating variable processing techniques as data analysis methods. [Results] Family background was found to have a statistically significant effect on the school experience, academic efficacy, and academic achievement of Vietnamese college students. And academic efficacy was found to have a statistically significant effect on academic achievement. Additionally, academic efficacy was found to play a statistically significant mediating role in the relationship between family background and academic achievement. On the other hand, academic experience among school experiences was found to have a statistically significant impact on academic achievement, but non-academic experience was found to have no statistically significant impact on academic achievement. And school experience did not appear to play a statistically significant mediating role in the relationship between family background and academic achievement. [Conclusion] The results of this study contribute to the academic literature and provide information to educators, especially academic counselors in Vietnamese higher education institutions, about the mediating role of academic efficacy in the relationship between family background and academic achievement. Educators need to consider ways to offset the influence of family background on academic achievement by examining the mediating role of universities.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Previous Research

Ⅲ. Research Method

Ⅳ. Results

Ⅴ. Conclusions

References

키워드

베트남 대학생 가정배경 학교경험 학업효능감 학업성취 Vietnamese College Student Family Background School Experience Academic Efficacy Academic Achievement