가상현실(VR) 기반 지역사회 모의교수가 지적장애학생의 패스트푸드점 이용 기술에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Virtual Reality(VR)-based Community Simulation Instruction on Skills for Using Fast-Food Restaurants with Students Demonstrating Intellectual Disabilities
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 백영서 김진호
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제55권 제2호, 109~135쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.09.30

국문 초록

본 연구는 가상현실(Virtual Reality: VR)을 기반으로 구성된 지역사회 모의교수를 실시하여 지적장애학생의 패스트푸드점 이용 기술에 어떠한 효과가 있는지를 알아보았다. 이를 위해 충청남도 A시에 소재하고 있는 특수학교에 재학 중인 지적장애 고등학생 3명을 연구대상자로 선정하였으며, 연구 설계는 대상자 간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 가상현실 기반 지역사회 모의교수를 중재프로그램으로 구성하여 특수학교 교실에서 중재를 실시하였으며, 일반화 측정은 지역사회에 위치한 패스트푸드점에서 실시하였다. 중요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 가상현실 기반 지역사회 모의교수는 지적장애 고등학생의 패스트푸드점 이용 기술 습득에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 중재 효과는 유지되었으며, 지역사회 환경에서 일반화된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 가상현실 기반으로 구성된 지역사회 모의교수를 실시하여 교실에서 이루어지는 중재만으로도 지적장애학생의 패스트푸드점 이용 기술 습득과 유지 및 일반화에 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 제시할 수 있다. 본 연구는 지적장애학생에게 효과적이면서도 효율적으로 사용할 수 있는 가상현실 기반 교육이 더욱 확대되어야 한다는 필요성을 제시하며, 또한 본 연구의 중재프로그램은 이러한 가상현실 기반 교육프로그램을 구성하는데 유용한 기초자료로 사용될 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of the study was to determine the effects of a virtual reality(VR)-based community simulation instruction on students with intellectual disabilities and their ability to use fast-food restaurants. The participants of this study included three high school students with intellectual disabilities attending a special school in A city. This experimental program was conducted in the classroom the gains made were also observed in fast-food restaurants in the community in accordance with the generalization effect. This study used a single subject research design with a multiple probe design across participants. The results of the study were as follows. First, all participants with intellectual disabilities acquired the skill of using fast-food restaurants through the virtual reality-based community simulation instruction. Second, the students maintained these newly learned skills and applied them at to a fast-food restaurant with in the local community that they had never visited before. This study use, the virtual reality-based community simulation only in the classroom, showing classroom instruction using such methods can have a positive effect on acquiring, maintaining, and generalizing objective skills. This study suggests that the virtual reality-based instruction method should be developed and applied for teaching other life skills to students with disabilities to increase their independent living abilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

가상현실 VR 지역사회 모의교수 지적장애 지역사회 생활기술 virtual reality(VR) community-based simulation instruction intellectual disabilities community living skills