학술논문
정폭도형 프로젝트 사례에 나타난 교과역량 탐색
이용수 2
- 영문명
- Exploring Mathematical Competency in University Students’ Project about the Curves of Constant Width
- 발행기관
- 대한수학교육학회
- 저자명
- 황윤희 김선희
- 간행물 정보
- 『학교수학』제20권 제4호, 743~766쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.12.31
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국문 초록
대학생들이 정폭도형에 대해 주제 탐구형과 실생활 문제 해결형 프로젝트를 수행한 사례에 대하여 본 연구는 2015 개정 수학과 교육과정의 교과역량을 분석하였다. 프로젝트 주제 탐구형에서는 정보 처리, 추론, 의사소통, 문제 해결 역량을, 실생활 문제 해결형에서는 태도 및 실천을 제외한 5가지 교과역량을 나타냈고, 프로젝트 발표 및 평가에서는 의사소통과 추론 역량을 나타냈다. 또한, 학생들은 자기평가, 동료평가에서 프로젝트의 전 수행 과정을 통해 태도 및 실천 역량이 신장됨을 장점으로 언급하였고, 단점으로 정보 처리 이외의 교과 역량 5가지와 관련된 언급을 하였다. 프로젝트를 수행하면서 6가지 교과역량을 모두 드러내어 교과역량을 함양하기 위한 교수학습 방법으로 프로젝트가 의미 있는 것으로 나타났다.
영문 초록
Projects can be used as both teaching learning and method and assessment methods. In the case of university students performing subject-discovery project and real-life problem-solving project about the curves of constant width, this study analyzed the mathematical competencies of the 2015 revised mathematics curriculum. Students revealed all six mathematical competencies during carrying out the project, and the project must be meaningful as a method of teaching and learning to foster the competencies. Specific implications were derived to foster the teaching abilities through the project.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론 및 제언
참고문헌
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- 마이크로티칭에서 예비수학교사의 질문에 대한 연구
- 수학과 서술형 평가에 대한 연구
- 정폭도형 프로젝트 사례에 나타난 교과역량 탐색
- 조건부적 마인드풀니스 수학과제의 잠재적 영향력에 대한 탐색
- 호도법의 교수학적 분석
- 2015 개정 교육과정에 따른 <수학Ⅱ> 교과서의 정적분 정의에 대한 대안
- 통계적 탐구활동 결과물에 나타난 고등학생의 통계적 소양
- 프락시올로지-기반 수학과제의 분석과 설계
- 언어 네트워크 분석법을 이용한 최근 수학교육 연구 동향 탐색
- 대학수학능력시험에 따른 수학 기초학력 평가 및 대학 교양수학 교과목 학업성취도 분석
- 초-중학교 전환에 따른 수학 성취도와 태도, 수학 수업 활동의 변화
- 학교수학 제20권 제4호 목차
참고문헌
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