수학 학습 흥미 하위요인별 검사 도구 개발과 적용

• 영문명: The Development and Application of the Instrument for Measuring Korean High School Students' Interests in Mathematics Learning
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 박주현 강양구 한선영
• 간행물 정보: 『학교수학』제21권 제2호, 319~346쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 수학 학습 흥미를 측정할 수 있는 하위요인별 검사 도구를 개발하고 개발된 검사 도구를 통하여 고등학생들의 일반적 특성에 따른 흥미의 하위요인별 차이를 분석하는 것이다. 검사 도구 개발을 위하여 첫째, 선행연구를 분석하여 기존에 사용되어 왔던 수학 학습 흥미를 측정하는 문항을 추출하고, 둘째, 추출된 문장에 포함되어 있는 명사와 동사를 유목화하고 일부 문장을 수정ㆍ보완하여 대표문항을 선정하였다. 마지막으로 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 개발된 문항의 타당도를 확인하고 하위요인을 명명하였다. 또한 학생의 성별, 학년 및 계열 등과 같은 일반적 특성에 따른 수학 학습 흥미 하위요인별 차이를 분석하기 위하여 독립표본 T-test와 ANOVA 분석을 실시하였다. 연구 결과 수학 학습 흥미의 하위요인은 4가지로 분류되었으며, 각각 실현된 개인적 흥미, 잠재적인 개인적 흥미, 교과 관련 상황적 흥미, 비교과 관련 상황적 흥미로 명명되었다. 성별, 계열에 따른 하위요인별 차이는 다른 요인에 비하여 비교과 관련 상황적 흥미 요인에서 차이가 가장 적은 것으로 나타났으며 학년별로는 3학년이 1학년과 2학년보다 비교과 관련 상황적 흥미가 높은 것으로 밝혀졌다. 이 연구를 통하여 개발된 검사 도구는 향후 수학 학습 흥미를 개인적 흥미와 상황적 흥미로 구분하여 측정하는데 기여할 것으로 기대되며 세부적인 흥미의 발달을 고려할 수 있는 지표로 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the development of an instrument for measuring high school students’ interest in mathematics learning and to identify the differences in their mathematics learning interest in terms of general characteristics such as gender, grade, and academic discipline. In order to develop the instrument, firstly, we reviewed the related literature on math learning interest and extracted the items used for the measuring of the interest in math learning. Secondly, the nouns and verbs in the extracted items were categorized, as some items being corrected and supplemented, and representative items were selected. Lastly, the validity of the items was identified and sub-factors were named. An independent sample t-test and ANOVA analysis were conducted to identify the differences in the math learning interest according to the students’ general characteristics such as gender, grade, academic discipline. As a result, the four sub-factors were identified as follows: realized individual interest, potential individual interest, subject-related situational interest and extra curricular situational interest. It was found that there were slight differences in none subject-related situational interest among the sub-factors according to gender and academic discipline. Seen from grade level, none subject-related situational interest of the third graders was found to be higher, compared with that of the first and second graders. This instrument will be able to measure personal and situational interests in math learning discretely and will be used as an index to the development of interest in detail.

목차

I. 서론

II. 선행 연구 분석

III. 연구 방법

IV. 결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

수학적 흥미 개인적 흥미 상황적 흥미 수학 mathematical interest individual interest situational interest mathematics