주대소리의 교과 통합지도 내용 연구

• 영문명: A Study on the Contents of the Integrated Instruction for Judae Sori
• 발행기관: 국립국악원
• 저자명: 오지연(Oh Jiyeon)
• 간행물 정보: 『국악원논문집』제47집, 333~367쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

본 연구는 민요 교육을 통하여 우리 민족의 생활상을 공감할 수 있는 폭넓은 사고를 하고, 더불어 지역성을 반영한 민요교육을 하기 위해 비롯되었다. 음악교과서에 제재곡 수록이 적은 인천지역을 선택하여 이 지역에서 전승되고 있는 주대소리를활용한 교육내용을 연구하였으며, 주제를 통해 다양한 정보를 얻고 소통 능력을 키우기 위해 통합교육 방법을 선택하였다. 연구는 다음과 같이 진행하였다. 첫째, 통합교육의 개념과 필요성을 살펴 학습 구조 목표를 설정하였다. 둘째, 주대소리의 내용을 고찰하여 초등학생이 학습할 수 있는 수준의 내용을 추출하였다. 셋째, 이후 추출한 주대소리의 내용에 해당하는 각 교과를 선정하고, 2015 개정교육과정을 살펴 주대소리의 교수･학습을 위한 지도 방향을 설정하였다. 넷째, 주대소리의 통합지도 내용을 구성하고, 교수활동을 통해 지도 내용을 구체화하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 주대소리는 지역의 위치와 배경을 학습할 수 있는 지리적 요소와 노래가 불려진 시대적 배경을 반영한 문화적 요소와 역사적 요소, 음악과 노동의 연관성을 통해 배울 수 있는 윤리적 요소, 음악적 개념을 할 수 있는음악적 요소를 포함하고 있다. 이와 같은 주대소리의 통합적 요소는 초등학교의 교과에서 사회, 도덕, 음악 교과에서 직접적인 연관성이 있으며, 국어와 미술 교과는 교육과정의 내용에 따라 교사의 재량으로 재구성할 수 있었다. 주대소리를 구성하는요소와 이에 해당하는 교과를 통합하여 지도 내용을 선정하고, 설정한 학습 구조에 따라 도입, 전개, 정리의 단계에 따라학습 활동을 계획하여 주대소리를 대상으로 한 구체적인 지도 내용을 설계하였다. 민요가 우리 민족의 생활상이 반영된 노래로 종합적인 특성을 가진다는 면에서 민요 교육을 통해 노래뿐만이 아니라 노래를 포함한 다방면의 지식을 함께 학습할 수 있도록 해야 한다. 더불어 생활상의 변화로 현재는 공연으로만 접할 수 있는옛 선조들의 문화를 널리 공유하여 민족적 정서와 사고를 공감하고 소통할 수 있도록 해야 한다. 이러한 점에서 주대소리를활용한 교육적 내용 연구는 의미가 있다.

영문 초록

This study is motivated to make people have a wide range of thoughts of empathizing with Korean life through minyo (folk song) education and further to educate minyo that reflects locality. Accordingly, it examines educational contents utilizing judae sori, a folk song which has been handed down in the Incheon area, selecting an integrated educational method to obtain various information through the subject and develop communication skills. The study was conducted as follows. First, it set a learning structure goal, reviewing the concept and necessity of integrated education. Second, it extracted the contents at a level that elementary school students can learn, examining the contents of judae sori . Third, it selected a subject corresponding to the extracted contents of judae sori and set a guidance direction for teaching and learning of judae sori , examining the 2015 revised curriculum. Fourth, it composed the contents of integrated instruction of judae sori and specified the instruction contents through teaching activities. The results of the study are as follows. Judae sori includes geographical elements of learning the location and background of the region, cultural and historical elements of learning the background of the era in which the song was sung, ethical elements of learning through the connection between music and labor, and musical elements of learning singing. In elementary schools, these integrated elements of judae sori have a direct relationship with the subjects of society, ethnics, and music, while they can be reconstructed at the teacher's discretion in the subjects of Korean literature and arts according to the contents of the curriculum . It integrates the elements that make up judae sori and the corresponding subjects to select instructional contents, and plans learning activities in the stages of introduction, development, and organization following the set learning structure to design specific instructional contents for judae sori .…

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주대소리의 통합 교수･학습 방향 설정

Ⅲ. 주대소리의 통합 교수･학습 내용 구성 연구

Ⅳ. 맺는말

키워드

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