남북한 초등학교 수학 교과서의 학습 내용 비교 분석 –1,2,3학년을 중심으로-

• 영문명: A Comparative Study on Learning Contents of Elementary School Mathematics Textbooks between South Korea and North Korea with Focus on 1st, 2nd and 3rd Grade
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 이화영(Hwayoung Lee) 임미인(Miin Lim) 김주창(Juchang Kim)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제28권 4호, 623~650쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.11.30

국문 초록

본 연구에서는 2018년 현재 남북한에서 사용하고 있는 초등학교 1~3학년 수학 교과서에서 다루는 학습 내용을 비교 분석하였다. 구체적으로 남북한 수학 교과서에서 다루어지는 학습 내용의 지도 시기 및 순서, 지도 유무 차이를 분석하였다. 그 결과 첫째, 남한에서 북한보다 먼저 지도하는 내용 요소, 북한에서 남한보다 먼저 지도하는 내용 요소가 각각 다수 추출되었다. 둘째, 남한 1~3학년에서만 지도하는 내용 요소, 북한 1~3학년에서만 지도하는 내용 요소가 다수 발견되었다. 이와 같이 남북한 수학 교과서에서 다루는 학습 내용은 그 지도 시기 및 순서, 지도 유무에 있어서 차이가 큼을 알 수 있고, 따라서 본 연구에서는 분석 결과에 기초한 논의로부터 몇 가지 시사점을 도출하였다.

영문 초록

In this study, we analyzed the elementary school mathematics textbooks used from 1st to 3rd grade in South Korea and North Korea. The textbooks were specifically compared in terms of their content. As a result, some implications on the similarities and differences between the two textbooks were derived. First, a number of content elements had been taught earlier in South Korea than in North Korea and vice versa. Secondly, most of the content elements that have been taught only from 1st to 3rd grade in South Korea, and those that have been taught only in North Korea were extracted. Therefore, we established that the contents covered in South and North Korean textbooks were different in terms of period and order of teaching and existence of learning contents. Therefore, this study draws some implications from the discussion based on the analysis of the results.

키워드

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