동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육이 유아의 안전지식과 안전문제해결능력에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Situational Role Playing-Centered Safety Education through Fairy Tales on Children's Safety Knowledge and Safety Problem Solving Ability
• 발행기관: 사단법인 한국안전문화학회
• 저자명: 김윤정 이현정
• 간행물 정보: 『안전문화연구』제20호, 65~84쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.30

국문 초록

본 연구는 동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육이 유아의 안전지식과 안전문제해결능력에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 I광역시에 소재한 Y초등학교 병설유치원의 만 5세 유아 50명으로, 실험 집단 25명과 통제 집단 25명으로 구성하였다. 두 집단 모두 학교 안전교육 7대 표준안에 근거하여 동일한 안전주제를 가지고 프로그램이 진행되었으나, 실험 집단은 연구자가 계획한 동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육 프로그램을 실시하였고, 통제 집단은 유치원에서 자체 계획한 연간 안전교육 프로그램을 실시하였다. 사전 검사와 사후 검사가 각각 2주간 진행되었고, 실험 처치는 주 2회씩 12주에 걸쳐 총 24회기로 진행되었다. 수집된 자료로 평균과 표준편차를 산출하였으며, 집단 간의 차이를 알아보기 위하여 공분산 분석을 실시하였다. 이에 따른 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육이 유아의 안전지식에 영향을 미치는지 분석한 결과 실험 집단이 통제 집단 보다 유의하게 향상된 것으로 나타났으며, 하위요인인 생활안전, 교통안전, 폭력예방 및 신변보호, 약물 및 사이버 중독 예방, 재난안전, 직업안전, 응급처치 영역 모두 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육이 유아의 안전문제해결능력에 영향을 미치는지 분석한 결과 실험 집단이 통제 집단 보다 유의하게 향상된 것으로 나타났으며, 유아의 안전문제해결능력 하위요인인 안전하게 놀이하기, 교통안전 규칙 지키기, 비상 시 적절히 대처하기 모두 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이는 동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육 프로그램을 활용하여 유아교육현장에 학교 안전교육 7대 표준안 각 영역의 지속가능한 효과성을 도출하기 위해 구체적이고 실제적인 유아 안전교육 활동을 제공하려는 적극적인 노력이 필요하다는 것을 시사한다.

영문 초록

This study investigated the effect of situational role playing-centered safety education through fairy tales on children's safety knowledge and safety problem-solving ability. The study selected 50 five-year-old children in Y Kindergarten in I Metropolitan City as the study subjects; the children were divided into experimental and control groups of 25 children each. Both groups carried out each assigned program with the same safety topics based on the seven standards for school safety, but the experiment group conducted the safety education program based on situational role playing through fairy tales planned by the researcher, and the control group conducted the annual safety education programs that were planned in kindergarten. Both pre-and post-tests were conducted across two weeks, and the experimental treatment was conducted twice a week for 12 weeks, resulting in a total of 24 sessions. The mean and standard deviation were calculated from the collected data, and covariance analysis was performed to determine the difference between the groups. The results of this study showed that first, the experimental group improved significantly compared to the control group in terms of safety knowledge and its sub-factors, such as life safety, traffic safety, violence prevention and personal protection, prevention of drug and cyber addiction, disaster safety, occupational safety, and first aid. Second, the experimental group showed a significant improvement over the control group in terms of the ability to solve safety problems and their sub-factors including playing, complying with traffic safety rules, and emergency response. This suggests that it is necessary to make active efforts to provide concrete and practical child safety education activities in order to derive sustainable effectiveness in each area of the seven standards for school safety education in the field of early childhood education by utilizing situational role playing-centered safety education programs through fairy tales.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구절차

Ⅴ. 연구결과 및 해석

Ⅵ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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