교사와 학습자의 상호교섭을 고려한 국어 교과서 단원 구성 방법 연구

• 영문명: A Study on methods for composing Units of Korean Textbooks considering the transection between Teacher and learners
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 이호형
• 간행물 정보: 『새국어교육』80호, 383~413쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.12.31

국문 초록

본 연구에서는 교사와 학습자의 상호 교섭을 강조한 단원 구성 방안을 제안하였다. 이는 국어 교사의 전문성 신장에 도움을 줄 수 있을 것이다. 본 연구가 제안한 국어 교과서는 학습의 방향을 안내하는 방향 제시 단계와 학습자가 텍스트를 수용하고 생산하는 교수-학습 활동 단계, 그리고 학습을 정리하는 평가 확인 단계의 순서로 제시된다. 이중 논의의 핵심에 해당되는 것은 교수-학습 활동 단계로, 이 단계에서는 프로젝트 학습과 탐구 학습을 배치하여 학습자의 국어 활동이 단순한 과정을 반복하는 것이 아니라 회귀적이고 심화되면서 고등사고능력이 향상될 수 있도록 구성하였다. 이러한 단원 구성에서 교사의 활동은 교사용 지도서를 통해 별도로 제시되도록 하였다.

영문 초록

These present problems are revealed specifically through the established unit forms of the Korean language textbooks. This dissertation based on the matter examines the effective unit formation able to contribute to the Korean language teachers' specialty. This study presents the three steps, which are the orienting step to guide learning direction, the productive activity step of teaching and learning to be understood the text by the learners, and the confirming evaluation step over their learning result. What gets at the real gist among those three steps is the activity step of teaching and learning, which arranges a project method and inquiry instruction. Accordingly, the unit is composed for the purpose of improving the learners' advanced thinking ability as the learners' Korean language activity is not repetition of simple process but revolving and strengthening. When it comes to organizing this unit, the teacher's instruction is supposed to use a teacher's manual in a separate way.

목차

1. 서론

2. 국어 교과서 단원 구성 방식의 비판적 고찰

3. 외국의 자국어 교과서 분석을 통한 시사점

4. 국어 교과서 단원 구성의 방향

5. 단원 구성 방안

6. 결론

참고문헌

키워드

국어 교과서 상호 교섭 단원 구성 국어 교사의 전문성 프로젝트 학습 탐구 학습 Korean language textbooks Unit formation Korean language teachers' specialty Project method Inquiry instruction