초등학교 국어수업의 주체에 대한 현상학적 분석

• 영문명: A Phenomenological Analysis on the Subject of Elementary Language Instruction
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 김병수
• 간행물 정보: 『새국어교육』80호, 73~96쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.12.31

국문 초록

본 연구는 초등학교 국어수업을 이해하는데 그 목적이 있다. 초등학교 국어수업에서 일어나는 여러 현상 중에서 교사와 아동의 행위를 중심으로 그 의미를 기술하였다. 연구 방법은 대상의 본질을 파악하는데 유용한 현상학적 연구 방법을 사용하였다. 분석결과 초등학교 국어수업은 교사와 아동의 삶으로써 체험공동체의 성격을 띠고 있었다. 그에 대한 특징은 첫째, 언어공감이다. 교사와 아동은 국어수업의 체험에서 언어를 통한 상호공감으로 출발하고 있었으며, 다양한 반응을 주고 받고 있었다. 둘째, 창작과 창조의 기쁨이다. 초등학교 국어수업은 국어교육의 모관념을 형성시키고 교사와 아동이 함께 만들어가는 창조의 과정이었다. 셋째, 주체성과 도구성은 국어수업의 배경적 요소에 대해 강조하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to understand Korean language instruction. It described the meaning of elementary language instruction through the action of teachers and children-centered. It used phenomenological experience research method. Analysis showed that the elementary language instruction characterized as experience community. And it was categorized in three parts. The first is “language sympathy”. The teachers and children give and take various reaction in language instruction. The second is “the joy of creation.” The language instruction is formed the mother-notion of language education and it goes together the process of creation. The third is “the subjectivity and instrumental nature”. It is emphasized the support element of language instruction.

목차

1. 머리말

2. 초등국어수업에서의 주체와 삶

3. 교사와 아동의 행위로 본 국어수업의 의미

4. 맺음말

참고문헌

키워드

국어수업 주체 현상학적 분석 의미 체험공동체 Korean language instruction the subject phenomenological analysis the meaning experience community