쓰기 맥락 이해하기 지도 방안 모색

• 영문명: A Study on Instructional Method in understanding of writing context: Centered on Integrated Instructional Method of Writing and Drama Education Unit
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 최종윤
• 간행물 정보: 『새국어교육』130호, 203~228쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.31

국문 초록

목적: 이 연구는 쓰기 맥락 이해하기 지도 방안을 쓰기와 교육 연극 단원의 통합 지도 방법으로 모색하였다. 방법: 쓰기 맥락 이해하기의 특징을 수사 문제 탐색 관점, 제문론적 접근 관점, 인간의 상징체계를 동일시하는 관점으로 탐색 후 쓰기 맥락 이해하기와 교육 연극의 접점을 탐구하였다. 결과: 쓰기와 교육 연극 단원의 통합 지도 원리를 연극적 장치를 활용한 상황 인지하기, 다양한 관점에서 수사 문제 표현하기, 수사적 동기 형성 요소로 쓰기 맥락 분석하기로 정하고 쓰기와 교육 연극 단원의 통합 지도 절차를 제시하였다. 결론: 과정 중심 쓰기 교육의 탈맥락화 문제를 보완하는 맥락 이해하기 등의 지도 방안이 꾸준히 모색되었으면 한다.

영문 초록

Objective: This study aims to find out an integrated instructional method of writing and an drama education unit to teach understanding of writing contexts. Method: It examined the characteristics of writing context under- standing from perspectives to explore rhetorical issues, have a pro- blematological approach and see human symbolic systems as identification, investigating the interface between writing context understanding and drama education. Result: The integrated instructional principles of writing and an drama education unit were set as awareness of a context using theatrical devices, expression of rhetorical issues from various perspectives and analysis of a writing context with rhetorical motivation factors. In addition, the research proposed procedures for integrated instruction of writing and an drama education unit. Conclusion: It is expected to continually find out instructional methods for understanding of a context in order to compensate a problem of decontextualization in process-based writing education.

목차

1. 서론

2. 쓰기 맥락 이해하기와 교육 연극

3. 쓰기와 교육 연극 단원의 통합 지도 원리

4. 쓰기와 교육 연극 단원의 통합 지도 방안

5. 결론

참고문헌

키워드

쓰기 맥락 이해하기 교육 연극 단원 통합 지도 탈맥락화 수사 문제 Understanding of writing context Drama education Unit-integrated instruction Decontextualization Rhetorical issue