온라인 임상실습 교육이 간호대학생의 학습에 미치는 효과

• 영문명: The Effect of Online Clinical Practicum Education on the Learning of Nursing Students: a Systematic Literature Review and Meta-Analysis
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 조미영(Mi Young Jho)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.24 No.5, 1921~1940쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

본 연구의 목적은 온라인 임상실습 교육이 간호대학생의 학습에 미치는 효과를 체계적으로 분석하고, 효과크기에 영향을 주는 조절변수들을 파악하기 위함이다. 이를 위해 2021년 12월까지 지난 10년 동안 출판된 국내 및 국외 논문 중에서 연구목적에 적합한 논문 총 7편을 선정하여 RevMan 5.4 프로그램과 R 프로그램을 이용하여 분석하였다. 온라인 임상실습 교육의 학습효과는 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 구분하여 효과크기를 분석하였고, 그 결과 세 영역 모두 효과가 있었다. 효과크기는 인지적 영역의 간호지식(ES=0.83, 95% CI: 0.40～1.26, p <.001)에서 통계적으로 유의한 효과를 보였으며, 정의적 영역에서는 학습동기(ES=0.77, 95% CI: 0.21～1.34, p=.007)와 임상실습만족도(ES=0.54, 95% CI: 0.27～0.81, p <.001) 순으로 효과가 있었다. 심동적 영역에서는 간호술기 수행능력(ES=1.44, 95% CI: 1.09～1.78, p <.001)이 통계적으로 유의한 효과가 있었다. 온라인 임상실습교육의 이질성( )이 높았던 인지적 영역과 정의적 영역에서 학년, 중재기간, 임상실습교과목을 조절변수로 하여 메타 ANOVA를 수행한 결과, 인지적 영역에서 임상실습교과목간 효과크기의 통계적인 이질성(Q=4.34, df=1, p =.037)이 나타났다. 이와 같은 결과를 근거로 향후 임상실습 교육설계에서 온라인 교육방법을 적절하게 활용할 것을 제안한다.

영문 초록

The purpose of this study was to systematically analyze the effect of online clinical practicum education on the learning of nursing students. For this purpose, a total of 7 studies suitable for the research purpose were selected from among domestic and foreign studies published in the last 10 years until December 2021, and the effects were analyzed using the RevMan 5.4 program and the R program. As a result of analyzing the learning effect of online clinical practicum education by dividing it into cognitive, affective, and psychomotor domains, all three domains were effective. The effect size showed a statistically significant effect in nursing knowledge in the cognitive domain, learning motivation and clinical practice satisfaction in the affective domain and nursing skills performance ability in the psychomotor domain. Meta-ANOVA was performed using grade, intervention period, and clinical practice subjects as control variables in the cognitive and affective domains, where the heterogeneity of online clinical practicum education was high. As a result, statistical heterogeneity of effect sizes between clinical practicum subjects in the cognitive domain was revealed. Based on these results, it is proposed to appropriately utilize online education method in future clinical practicum education design.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 논의

5. 결론 및 제언

References

키워드

온라인 교육 임상실습 학습효과 간호대학생 메타분석 online education clinical practicum learning effect nursing students meta-analysis