플립러닝 활용한 중국어 읽기2 수업 적용 사례 고찰

• 영문명: A Study on Application Cases of Chinese Reading 2 Class Using Flip Learning
• 발행기관: 부경대학교 인문사회과학연구소
• 저자명: 이명애(Lee Myeongae)
• 간행물 정보: 『인문사회과학연구』인문사회과학연구 제23권 제1호, 209~229쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.02.28

국문 초록

본 연구는 중국어 기초를 이수한 학습자에게 플립러닝 교수법을 적용, 학습동기 , 자기 효능감, 학습 효과 향상 등을 분석하여 효율적인 외국어 교육을 위한 활용 가치를 평가하고, 지속적인 적용여부를 파악하는데 목적을 둔다. 플립러닝 교수법을 적용한 강의에 대한 분석은 수업 전, 수업 중, 수업 후로 나누어 진행하였다. 플립러닝 교수법 진행은 먼저, 교수자가 사전학습 단계에 필요한 강의 동영상을 제작하여 블랙보드에 게시하였다. 동영상의 시간은 35-40분으로 하고, 내용은 과별 학습목표 제시, 단어설명, 문법 설명, 단어와 표현에 대한 설명, 과제설명과 단어의 습득, 질문의 중요성 강조 등으로 구성하였다. 학습자의 개인차에 따라 학습 시간을 조절할 수 있게 반복 시청이 가능하도록 하였다. 플립러닝 교수법을 적용한 결과는 다음과 같다. 대응 1에서 대응 11까지 수업 전과 후의 기술통계분석과 상관관계분석, 쌍대표본 t검증을 확인한 결과, 수업 전보다 수업 후에 도움이 된 것으로 파악되었다. 대응8(학습내용의 이해도 증가)과 대응11(전반적인 수업 만족도)은 수업 전에도 학생들의 역량이 높은 것으로 파악되고, 수업 전과 수업 후의 차이가 크지 않아 통계상 의미 없는 것으로 분석되었다. 단어를 한국어로 불러주면 중국어로 쓰는 수행평가 방식, 단어를 중국어로 불러주면 중국어로 쓰고 뜻을 적는 수행평가 방식, 상황 이야기 말하기, 회화 만들기 등 발표 수업 방식, 자기 주도적 학습 능력 향상, 학습동기 향상, 자기 효능감 증가, 학생들의 학습참여도 증가, 동영상 사전시청 등은 수업전보다 수업 후의 성취도가 높아 선행학습 효과가 도움 되는 것으로 파악되었다. 플립러닝 교수법을 적용으로 학습내용의 이해도 증가와 전반적인 수업만족도는 수업 전과 후 모두 높게 나타났다. 교수자와 학습자 간의 소통 부족, 집중력 저하 등이 플립러닝 교수법의 단점으로 파악되었다. 단점은 카카오톡이나 수업 후 개인별 수업지도로 일부 해소할 수 있지만, 근본적인 해결방안으로 보기는 어려워 대책이 필요할 것으로 판단된다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the level of institutionalization of regional cooperation and urban exchanges between Korea, China and Japan in Northeast Asia. The study also analyzed the performance of regional cooperation and urban exchanges on an institutional basis, and proposed future development directions. The background and questions of this study are as follows. Are urban exchanges or regional cooperation in Northeast Asia really for mutual benefit, or inevitable choices? What is the institutional level of urban exchanges and regional cooperation among Korea, China and Japan? The main results of this study are as follows. First, this study examined the level of institutionalization of exchanges and cooperation in political, administrative, economic and cultural sectors through the trilateral cooperation secretariat of Korea, China and Japan. According to the analysis, the institutional organizations include the Korea-China-Japan Local Government Exchange Conference, the Korea-China-Japan Government Officials Cooperation Workshop, the Organization for East Asian Economic Development, the Yellow Sea Rim Economy and Technology Conference, the Three Agricultural Forum of East Asian Local Governments. Second, there were achievements in the evolution of the system from bilateral to triangular exchange in the diversity of exchange cities. The cases of triangular exchange were 18 networks, and the causes were the selection of sister and friendship cities and East Asian cultural cities. Third, the continuity of exchange project s has been covered by about 30 projects from the 1990s to the present. In conclusion, this study found that urban diplomacy and regional exchanges were effective in Northeast Asia, and proposed a direction to increase institutionalization. There are many limitations and challenges in the future, but exchanges and cooperation between regions and cities in Korea-China-Japan relations will have a positive effect on the plan of the Northeast Asian community.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구 및 연구방법

Ⅲ. 실증분석 결과

Ⅳ. 결론

키워드

플립러닝 중국어 학습동기 향상 자기 효능감 수업만족도 flip learning Chinese learning motivation improvement self-efficacy class satisfaction