中國 初․中․高校의 古文敎育

• 영문명: Archaic Text Education in China s Elementary, Middle, and High Schools
• 발행기관: 동방한문학회
• 저자명: 韓延錫(Han, Youn-suk)
• 간행물 정보: 『동방한문학』제49호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.30

국문 초록

중국 초등학교 어문교과의 고문교육 비중은 대략 5〜6% 정도로 미미하다. 또, 초등학교 고문은 식자교육차원에서 古詩 위주로 가르친다. 이는 중국 전통의 동몽 교학서의 3자〜7자의 정형성의 對文을 이용한 식자 교육을 계승한 것이다. 초등학교 1학년 어문교재에는 古詩외에도 정형성을 갖춘 현대문이 자주 등장하는데 이 역시 전통적인 對文을 이용한 암송 식자방법으로부터 나온 것이다. 2학년부터는 현대 중국어로 작성된 산문 위주로 교재가 구성되고, 6학년에 간략한 文言文(散文) 두 세편이 나온다. 중학교 어문의 고문교육은 대략 20% 정도를 차지하고 있다. 중학교 고문은 산문과 운문이 균형을 이루는데, 비교적 장문의 산문과 운문도 보인다. 고등학교 어문은 必修와 選修로 나눈다. 필수는 모두 5과목 10학점으로 고교졸업의 최소 이수 단위이고, 선수는 5개 계열에 다수의 전문교과목으로 이루어졌다. 대학입시는 최소 필수 10학점, 선수 8학점을 요구한다. 『語文必修』의 고문 비중은 대략 35% 정도를 차지하는데 이는 대입 語文高考의 고문비중과 거의 일치 한다. 語文高考는 150점 만점에 고문이 약 30〜35%를 차지한다. 초등학교에서의 상용자 교육은 70년대 3,000자에서 90년대 2,500자로 감소하였다가 현재는 다시 3,000자를 가르친다. 현재 중국 교육부가 발표한 ‘어문과정 표준’에 초등학교 고문교육에 대해서는 거의 언급이 없다. 중학교에 ‘浅易한 文言文은 注释과 工具书의 도움으로 基本内容을 이해한다.’가 제시되었다. 고등학교 역시 ‘浅易한 文言文을 閱讀하고 능히 注释과 工具书의 힘을 빌려, 문장의 내용을 파악한다.’로 중학교와 거의 동일하다. 고등학교 어문교육은 1990년대까지만 해도 약 40% 정도의 비중을 차지했는데 현재는 35% 내외를 실시하여 약간 감소한 느낌이다. 1990년대 고문이 40% 정도의 비중을 차지한 것은 當時의 高考와 유관하다. 高考의 고문점수 비중은 1986년 47%, 1991년 33%, 1995년 47%의 높은 비율을 점하고 있었다.

영문 초록

The weight of classical education in the Chinese textbook at the Chinese elementary school had been very slight as about 5〜6%. Teaching was based on ancient poems at of Chinese character education in classical education at the elementary level. This was to succeed to what Chinese traditional teaching guide for Chinese characters for children was made to have children easily memorize as it was arranged with the same number of characters between three to seven letters like the Thousand-Character Classic. Since the second grade, teaching material was made based on prose written in modern Chinese and two or three simple classical Chinese sentences come out at the six grade. Classical education forms about 20% of Chinese education at the junior highschool. Prose and verse are balanced in classical education at the junior high school. Even the lengthy prose and verse in were relatively shown. Chinese education was divided into the required and elective course at the high school. The required course consisted of five subjects ten credits as the minimum course credits needed for high school graduation. The elective consisted 5 affiliations. The college entrance examination required the minimum ten required credits and eight elective credits. The weight of classical education forms about 30% of Chinese required courses at high school. This is almost equal to weight of exam questions of classical education out of Chinese language subject at a college entrance examination. Classical education was set questions about 30 to 35% of Chinese language subject on a 150-point scale at a college entrance examination. Chinese character education had been decreased from 3.000 letters in the 1970s to 2,500 letters in the 1990s, but 3,000 letters were currently taught at the elementary school. There was no mention about classical education at the elementary school in Chinese curriculum recently announced by Chinese Ministry of Education. It was proposed that basic contents of simple classical Chinese sentences were understood with the help of interpretation and a book that pronunciation and meaning of Chinese characters are written at the junior high school. It was almost similar to one at the junior high school in that the simple classical Chinese sentences were interpreted and contents of sentences were understood with the help of interpretation and a book that pronunciation and meaning of Chinese characters. The fact that classical education formed about 40% weight of Chinese education at the high school in the 1990s was related to a college entrance examination of that time. The weight of classical education on a college education had formed a high percentage such as 47% in 1986, 33% in 1991, and 47% in 1995.

목차

1. 序言

2. 「语文課程標準」을 통해 본 古文敎育

3. 語文敎材를 통해 본 古文敎育의 실제

4. 結語

참고문헌

키워드

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