신입생의 학교 적응을 위한 소그룹 자서전 쓰기 지도 방안

• 영문명: Small Group Autobiography Writing Guidance for New Students in the Process of Adapting to School
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 이효숙(Lee Hyo Sook)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 11권 3호, 389~422쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

본 연구는 신입생의 학교 적응기의 불안 해소를 위한 자서전 쓰기 프로그램 운영사례를 공유하는 데 있다. 대학 신입생은 인생의 전환기(transition)을 맞는 중대한 시기다. 전환기를 맞는 신입생은 고등학교 때와는 교육 환경에 놓이게 되면서 불안과스트레스를 심하게 느끼는 것으로 학계에 보고되었다. 이들이 자신의 정체성을 확립하고 대학이라는 환경에 잘 적응하는 것은 학업은 물론 청년기의 건강한 생활을 유지하는 데 중요한 과업이다. 자신을 되돌아보고 앞으로의 길을 모색하는 데 있어 자아성찰의 계기를 마련해 주는 것이 필요한 이유는 이 때문이다. 많은 선행 연구에서 자서전 또는 자기 서사를 쓰는 것이 효과적임을 증명하였다. 글쓰기가 지닌 치유적 효과를 폭넓게 수용한 결과이다. 그러나 개인의 성향. 학업 수준, 교육 환경의 차이가 있어, 교과교육보다는 비교과 프로그램으로 운영하는 것이 바람직하다고 판단하였다. 본고에서는 지방소재 K대학에서 운영한 사례를 제시하였다. 자서전 쓰기 프로그램은이미 여러 차례 보고된 바 있다. 그러나 여러 학생이 한꺼번에 수강하는 교과 교육이지닌 한계 때문에 그 효과성을 극대화하기는 한계가 있었다고 본다. 또 자서전이라는명칭이 지닌 위압감을 벗고 조금더 편안하게 글쓰기에 접근할 수 있도록 하기 위해, 삶의 변곡점이 되는 중요한 시기와 장소를 주제로 한 글쓰기 방법을 고안하여 주차별강의 내용과 그 결과물을 공유하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to share an example of the operation of an autobiographical writing program to relieve the anxiety of students in the process of adapting to a new school. The freshman period in college is a critical period of transition for students. It has been reported in academia that new students who are in a transitional period experience severe anxiety and stress, as they are placed in an educational environment that is unlike high school. Being able to establish their own identities and adapt well to the university environment is an important part of maintaining a healthy personal and school life in adolescence. It is, therefore, necessary to provide opportunities for self-reflection, to review one’s experiences and find a way forward. Many previous studies have proven that writing an autobiography or narrative is effective, and the healing effects of writing are widely accepted. Nevertheless, it is a personal inclination. Because of differences in academic level and educational environment, it was decided that it would be desirable to operate a comparative program, rather than a subject course. In this paper, the case of K University, , is presented. The autobiography writing program has been reported several times. However, due to the limitations of the curriculum, given that many students participate simultaneously, it is difficult to maximize its effectiveness. Moreover, to ease the sense of pressure associated with the term “autobiography,” and to make the writing task more accessible, we devised a writing method that combines important periods and places that are the inflection points of life and shared the lecture contents and results of each turning point.

목차

1. 서론

2. 신입생의 학교 적응과 자아정체성 찾기

3. 소그룹 자서전 쓰기 프로그램 구성

4. 자서전에 나타난 자기 성찰 양상

5. 프로그램의 의미와 한계

6. 결론

키워드

대학 신입생 전환기 자서전 비교과 프로그램 자기성찰 치유 장소성 autobiography self-narrative writing autobiographical notes reflections autobiography writing education college freshmen transition period comparison and program self-reflection therapy (場所性)