Effects of Input Modality, Vocal Rehearsal and Stimulus Length on Phonological Working Memory in Children with and without Speech Sound Disorders

• 영문명: 전은혜(Eun-Hye Jeon);하지완(Ji-Wan Ha)
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 전은혜(Eun-Hye Jeon) 하지완(Ji-Wan Ha)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』Communication Sciences & Disorders vol26. no.1, 192~205쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.30

국문 초록

배경 및 목적: 순수 말소리장애 아동(children with pure Speech Sound Disorder, pure SSD)과 일반 아동(typically developing peers, TD)의 음운작업기억에 영향을 미치는 변수를 살펴보고, 수행력을 인출과 배열의 측면에서 비교하였다. 방법: 자극유형(시각적 자극, 청각적 자극), 시연여부(외현적 시연, 시연억제), 자극길이(숫자 4개, 6개)를 고려하여 제작된 전산화된 지연 숫자 따라말하기를 pure SSD 18명과 TD 21명에게 실시하였다. 결과: 첫째, 집단 간 인출 수행력의 차이는 유의하지 않았으나, 집단 내 변수(자극유형, 시연여부, 자극길이)의 주효과는 모두 유의하였다. 삼요인 상호작용효과도 유의하였는데, 시연 조건에서는 두 자극길이 모두에서 시각자극의 인출점수가 유의하게 좋았으나, 억제 조건에서는 4항목에서만 자극유형 간 차이가 유의하였다. 둘째, 집단 간 배열 수행력에 대한 차이가 유의하지 않았으나, 집단 내 변수의 주효과는 모두 유의하였다. 시연여부와 집단 간 상호작용효과가 나타났는데, 시연 조건에서 자극길이가 짧을 때 TD의 배열점수가 유의하게 좋았다. 삼요인 상호작용효과 또한 유의하였는데, 시연 조건에서는 시각자극의 이득이 6배열에서 두드러진 반면, 억제 조건의 경우 시각자극의 이득이 4배열에서 두드러졌다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과는 음운작업기억의 촉진 방법에 대해 의미 있는 정보를 제공한다. pure SSD의 경우 전반적인 음운작업기억 수행력은 TD 집단과 차이가 없었지만, 시연활동의 효과는 TD에 비해 제한적이었기 때문에 이들의 음운작업기억 촉진을 위해 또 다른 전략을 고민해볼 필요가 있다.

영문 초록

Objectives: The purpose of this study was to look at different variables (input modality, rehearsal condition, stimulus length) that may affect phonological working memory in children with speech sound disorders (SSD) and typically developing (TD) peers. Methods: 18 children with SSD and 21 TD peers participated in this study. They performed delayed digit span tasks according to three variables (visual input vs. auditory input, rehearsal vs. rehearsal inhibition, 4 digits vs. 6 digits). Retrieval and sequencing scores of task performances were compared between two groups. Results: First, the two groups did not show significant differences in retrieval scores. The main effects of input modality, rehearsal condition and stimulus length were significant, and the interaction effect among three variables was significant on retrieval scores. In the rehearsal condition, there was a benefit of visual input regardless of stimulus lengths, but in the rehearsal inhibition condition, its benefit appeared only in 4 digits. Second, the sequencing ability was not significantly different in both groups. All main effects were significant, and the interaction effect among three variables was significant on sequencing scores like on retrievals. There was significant interaction effect between rehearsal condition and group. The TD group’s sequencing performance was better than the SSD group in the rehearsal condition, but there were no significant differences between the two groups in the rehearsal inhibition condition. Conclusion: Visual inputs, rehearsal condition, and short stimulus lengths are positive for phonological working memory performance in both groups. However, the rehearsal strategy was not as effective in children with SSD as it was with TD children.

목차

연구방법

연구결과

논의 및 결론

키워드

순수 말소리장애 음운작업기억 숫자 지연 따라말하기 시각적 자극 외현적 시연 자극길이Speech sound disorder Phonological working memory Delayed digit span task Visual input Vocal rehearsal Stimulus length