회계학 교육과정의 개선방향에 관한 연구

• 발행기관: 한국회계정보학회
• 저자명: 김상조
• 간행물 정보: 『재무와 회계정보저널』제3권 제1호, 1~31쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 경제경영 > 회계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.01.30

국문 초록

우리 나라 대학의 회계학 교육은 최근 학부제로 전환함에 따라 회계학을 전공하는 학생수와 회계학 과목을 수강하는 학생수가 감소하고 있다. 회계학을 전공하는 학생들에게 자긍심을 가지고 회계학 공부를 할 수 있도록 해야 할 것이다. 따라서 본 연구의 목적은 회계학 교육과정을 새로 개선할 때 다소나마 기여하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 내용은 최근 우리나라 회계 교육의 동향과 미국의 회계 교육 개선의 동향을 고찰한 후, 미국공인회계사가 요구하는 5년 150학점의 회계교육과정 모형과, 1990년도 한국 회계학회가 제시한 회계교육의 교과과정모형을 살펴보고, 학부제로 전환하기 전(1995년)과 후(2002년) 각 대학에서 운영하고 있는 교육과정 내용을 실태분석하여 개선방향을 제시하는데 있다. 학부통합직전 1995학년도 회계학 교육과정은 교양필수, 교양선택, 전공필수, 전공선택, 일반선택으로 구성되어 있었으나, 2002학년도에는 학부기초과목을 대부분 대학에서 신설하고 전공필수과목은 거의 없으며, 전공과목을 전공선택으로 구성하고 있다. 개선방향은 첫째, 회계학 교과목을 학생들에게 단계별로 학습할 수 있도록 교과목 연계표를 개발하여야 할 것이다. 둘째, 회계학 전공자는 전공기본이 되는 회계원리 과목을 반드시 필수과목으로 이수해야 할 것이다. 셋째, 국제 경쟁력을 가지기 위해서 폭넓은 지식과 교양이 필요함으로 인접과목(경제, 경영, 외국어, 무역, 통계 등등)을 이수하여야 할 것이다. 넷째, 시대적 추세에 맞추어 비영리 회계, 국제회계, AIS 과목들을 이수해야 할 것이다. 다섯째, 새로운 공인회계사시험제도의 개정을 위한 위원회구성과 대학교수들의 적극적인 노력도 생각해야 할 것이다. 미국의 경우, 공인회계사 응시자격은 정규대학에서 회계학, 경영학 등 관련과목을 일정한 학점 이상 이수하도록 하고, 시험 합격 점수도 절대평가와 과목별 합격으로 하고 있다. 우리나라도 이와 비슷한 공인회계사 응시 자격기준을 둔다면 대학의 회계 교육과정은 더욱더 향상될 것이라고 생각된다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 회계학교육과 관련된 최근의 동향

Ⅲ. 회계학교육과정의 모형

Ⅳ. 회계학 전공 교육과정의 실태분석

Ⅴ. 회계학교육과정 개선 방향제시

Ⅵ. 요약 및 결론

참고문헌

키워드

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