예비 교원의 인식 조사를 통한 한국어교육실습의 개선 방안 연구

• 영문명: A Study on how to improve Korean practice teaching through surveys of pre-service Korean teacher - Focused on credit bank students
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김주희(Kim Ju Hee) 김은영(Kim Eun Young)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제42권 7호, 147~170쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.07.30

국문 초록

이 연구는 학점은행제를 통해 한국어교육실습을 받고 있는 예비 교원들의 인식 조사를 통해 한국어교육실습의 문제점을 구체적으로 알아보고 그 해결방안을 모색하고자 하였다. 한국어교육실습 과목은 한국어교원이 되기 위한 가장 중요한 마지막 단계로 실제 수업을 하기 전 한국어교육에 대한 교사의 역량과 전문지식을 준비하고 시행해 볼 수 있는 과정이다. 이러한 중요한 단계가 학점은행제에서 온라인 수업으로 진행된다는 점에서 많은 비판이 있어 왔다. 2020년 학점은행제의 교육실습 과정이 오프라인 수업으로 전환되고 있지만 여전히 문제점들이 나타나고 있다. 따라서 실제 한국어교육실습을 받았던 예비 교원들의 인식이나 학습 과정을 설문 조사를 통해 점검해 봄으로써 학습 대상자를 이해하고 그에 적합한 교육과정과 효과적인 한국어교육실습의 설계를 할 수 있으리라 기대한다. 이 연구에서는 학점은행제를 통한 한국어교육실습을 성공적으로 운영하기 위하여 예비 교원의 특성을 파악하고 그들이 생각하는 문제점과 수업 내용에서의 구체적 설문 내용을 분석하였다. 그 결과 오프라인 필수 이수 과목을 선정하여 3영역의 오프라인 수업 전환, 실습과정의 이원화, 참관기관의 우선적인 확보, 교사 재교육과 보수교육의 이수제도, 실습지도교수들의 단체 구성, 실습지도 교수와 참관교사의 네트워크 지원이 필요하다는 의견에 도달했다. 또한 학습 대상자의 연령대가 높아지고 있는 현상에 주목하여 연령에 맞는 교육 설계가 필요함을 제언하였다.

영문 초록

This study aims to investigate the problems of Korean practice teaching and solutions for this problems. To this end, the study surveyed the pre-service Korean teachers of language who are taking the Korean practice teaching course through the credit bank system, to explore their perceptions. The Korean practice teaching course is the most important final step before becoming a Korean language teacher. In 2020, the credit banking system is shifting to offline classes, but the problems remain. Therefore, it is expected that through the survey questionnaire for pre-service Korean teachers, we will be able to understand the learner perspective and design effective Korean practice teaching curriculum. Consequently, we selected the required offline courses for these learners. We also formed the opinion that offline classes are required in course areas principles and methods of Korean Language Education. They are dualization of practical courses, priority system for securing observational institutions, completion system of teacher re-education and conservative education, organization of practical guidance professors, and network support of practical guidance professors and visiting teachers. The results also stated there should be an age- appropriate design for the course, given that the age group of students is increasing.

목차

1. 서론

2. 연구 대상 및 방법

3. 한국어교육실습에 관한 예비 교원의 인식 분석

4. 결론 및 제언

키워드

학점은행제 한국어교육 한국어교육실습 오프라인 수업 예비 교원 Credit Bank System Korean Education Koran practice teaching Offline Class Pre-service Korean teacher