프레이리(Freire)의 ‘대화’ 관점에서 본 유아미술활동의 교사-유아 상호작용연구

• 영문명: A study of teacher-child interaction during art activities based on theory of Freire
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 임부연(Lim, Boo Yeun) 최수빈(Choi, Soo Bin) 최윤경(Choi, Yoon Kyeong)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第34券 2號, 29~58쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

본 연구는 유아미술활동에서 나타나는 교사-유아의 상호작용을 프레이리(Freire)의 ‘대화’를 중심으로 살펴보고자하였다. 유아미술활동에서 교사와 유아의 대화는 어떠한 양상으로 나타나고 있는지, 유아미술활동에 대화가 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 연구기간은 2018년 8월부터 10월까지 3개월간 이루어졌으며, 연구기관 및 참여자는 p시에 소재한 사립유치원 두 곳의 만 5세반 교사 2인이었다. 연구자료는 각 기관마다 8회씩 총 16회의 참여관찰과 심층면담을 통해 수집되었고, 이를 분석한 연구자일지를 분석 자료로 선정하였다. 연구결과 교사와 유아의 상호작용은 ‘교사-유아의 대화에서 발현되는 만남: 진정한 마주보기’, ‘주체들의 만남에서 오는 진정한 배움: 의식화’로 제시되었다. 논의점으로 첫째, 교사와 유아의 대화가 진정한 만남으로 이루어질 때 유아는 활동을 즐기며 주체자로서 유아미술활동에 참여하고 있었다. 둘째, 유아의 경험과 상상력이 활동 속에서 발현되었으며 이는 교사와 유아의 대화를 통해서 가능함을 살펴볼 수 있었다. 마지막으로 교사의 변혁 의지가 교사와 유아의 진정한 대화로 이끈다는 것을 알 수 있었다.

영문 초록

In this study, I tried to look at teacher-child interaction displayed in infant art activities, focusing on Freire s dialogue . We investigated how conversations in art activities look, and how they affect art activities. The research period was conducted for three months from August to October 2018, and the research institute and the participants were two private teachers at the time. Data collection was conducted through a total of 16 attendance observations and 8 in-depth interviews per teacher, and various materials used in artistic activities as researcher were selected as research analysis materials. As a result of the research, the interaction between the teacher and the child was presented as encounter expressed in the teacher-infant conversation: a true spread , comes from the subject s encounter and true learning: consciousness . First of all, at the point of discussion, children, who have a true conversation between the teacher and the child, participated in the art activity as the subject of a fun classroom. Secondly, I was able to see that the experience and imagination of children in art activities were expressed in the activities, and this was possible through the dialogue between teachers and children. Finally, I was able to know that the teacher s willingness to change is capable of realizing a true dialogue between the teacher and the child.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

프레이리 유아미술교육 교사-유아 상호작용 Freire early childhood art education teacher-child interaction