기본간호학 실습교육에서 웹기반 성찰지원도구를 활용한 협력적 성찰일지의 효과

• 영문명: Effects of Collaborative Reflective Journal toward the Use of Web-based Reflective Supporting Tools in Nursing Students Taking a Fundamental Nursing Skills Course
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 조미영(Mi Young Jho)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.20 No.5, 2679~2693쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.10.31

국문 초록

본 연구는 기본간호학 실습교육에서 웹기반 성찰지원도구를 활용한 협력적 성찰일지의 작성이 간호대학생의 학업적 자기효능감과 문제해결능력에 미치는 효과를 파악하기 위해 수행되었다. 연구대상자는 S시 소재 일 전문대학 간호학과에 재학 중인 2학년 학생들 중 ‘기본간호학실습’을 수강중인 104명이었으며, 웹기반 성찰지원도구를 활용한 협력적 성찰일지 작성 군(N=41)과 개인적 성찰일지 작성 군(N=32), 성찰일지 미작성군(N=31)으로 구분하여 사전 및 사후 학업적 자기효능감과 문제해결능력 점수를 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 카이제곱검정, Fisher 정확검정, 대응비교 t-검정, 공분산분석으로 분석하였다. 연구결과, 학업적 자기효능감의 하위요인인 자기조절효능감은 개인적 성찰일지 작성군에서 통계적으로 유의하게 증가(t=2.083, p=.046)하였으나, 자신감 요인은 개인적 성찰일지 작성 군(t=-3.573, p<.001)과 성찰일지 미작성군(t=-3.224, p=.003)에서 유의하게 감소하였다. 또한 웹기반 성찰지원도구를 활용하여 협력적 성찰일지를 작성한 군에서 문제해결능력의 문제명료화 하위요인의 점수가 통계적으로 유의하게 증가하였다(t=2.660, p=.011). 그러나 2개 종속변수와 그 하위요인에서 집단 간 차이는 없었다. 이에 기본간호학 실습교육에서 웹기반 성찰지원도구를 활용하여 학생들의 성찰적 사고를 도출하는 유의미한 학습환경을 설계해볼 것을 제안한다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze effects of collaborate reflective journals toward the use of web-based reflective supporting tools on academic self-efficacy and problem solving ability in nursing students. Participants were 104 nursing students taking the fundamental nursing skills course at one college in Suwon-Si, 41 in the collaborate reflective journal group and 32 in the individual reflective journal group and 31 in the control group. The course was offered from March 6 to June 8, 2018. Data were collected using pre and post tests after the intervention. Data were analyzed using chi-square test, Fisher s exact test, paired t-test, ANCOVA with SPSS Statistics version 20.0. The individual reflective journal group showed statistically significant differences in academic self-efficacy, its sub factors, self regulated efficacy. The collaborative reflective journal group toward the use of web-based reflective supporting tools showed statistically significant differences in problem clarification, sub factors of problem-solving ability. But there were no statistically significant differences between the three groups in two dependent variables and sub factors. The findings indicate that a collaborative reflection toward the use of web-based reflective supporting tools in fundamental nursing skills course is significant.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 논의

5. 결론 및 제언

References

키워드

협력적 성찰 학업적 자기효능감 문제해결능력 간호대학생 Collaborative reflection Academic self-efficacy Problem solving ability Nursing students