이공계 연구중심대학의 통합형 교양교육과정에 대한 연구

• 영문명: A Study on the Interdisciplinary Integrated General Education Curriculum in the University of Science and Technology
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 김민정(Kim, Min-jeong)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제6권 제3호, 357~381쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.09.30

국문 초록

본 논문에서는 이공계 연구중심대학에서의 교양교육의 열악한 상황을 점검하고, 교양교육의 질적 강화를 위한 방안으로 계열간 통합교과체계인 ‘통합형 교양교육과정’을 제안하였다. ‘통합형 교양교육과정’은 인문학과 사회과학 계열을 통합한 <인간과 사회의 성찰>, 그리고 과학과 예술 계열을 통합한 <과학과 예술의 융합>으로 구성된다. ‘통합형 교양교육과정’의 목적은, 첫째, 학생들로 하여금 학문 간의 경계를 넘나들면서 지식을 융합하여 복합적인 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우도록 하는 것이고, 둘째, 보다 체계적인 교양교육을 제공하여 인간과 사회에 대한 폭넓은 시야와 균형 잡힌 안목을 함양할 수 있도록 하는 것이다. 통합형 교육과정을 내실 있게 운영하기 위해서 해당 과목들의 담당교수는 ‘교육목표’, ‘교수학습방법’, ‘평가방법’을 명확히 제시해야 한다. 이때 ‘교수학습방법’은 ‘교육목표’를 실현할 수 있는 것이어야 하고, ‘평가방법’은 ‘교육목표’의 성취 정도를 평가할 수 있는 것이어야 한다. 이러한 맥락에서 <인간과 사회의 성찰>의 교육목표는 ‘비판적 사고력’과 ‘의사소통능력’의 함양이고, 교수학습방법은 문답법과, 고전읽기·비평문쓰기·토론활동의 유기적 운영이다. 그리고 <과학과 예술의 융합>의 교육목표는 ‘창의적 문제해결능력’과 ‘협업능력’의 함양이고, 교수학습방법은 ‘문제기반학습(PBL)’과 ‘팀별 프로젝트 수행’이다. 이 교육과정을 통해 소기의 교육목적을 달성하기 위해서는 이러닝(e-learning) 시스템의 효율적 활용과 의사소통능력 지도를 위한 전담기구 설립 등 제도적 지원이 필요하다.

영문 초록

This study proposes the interdisciplinary integrated general education curriculum to check up the current status of general education and enhance its quality level in the university of science and technology. The interdisciplinary integrated general education curriculum comprises and . The objectives of interdisciplinary integrated general education curriculum are as follows. First, it helps students blend knowledges crossing over the boundary of learning and raise their capability to solve the complicated problems. Second, it helps students have broad visions and balanced discernments toward human and society through more systematic curriculum. And the professors who teach these subjects should clearly present ‘educational objective’, ‘teaching-learning method’ and ‘evaluation method’. At this moment, the teaching-learning method can realize an educational objective, and the evaluation method can evaluate the performance of educational objective. The educational objective of is to cultivate ‘critical thinking’ and ‘communicative competence’ and the educational objective of is to cultivate ‘creative problem solving ability’ and ‘collaboration ability’. What should be institutionally supplemented to run these subjects are the effective utilization of ‘e-learning system’ and the opening a center to instruct a communicative competence.

목차

Ⅰ. 글을 시작하며

Ⅱ. 이공계 대학에서의 통합형 교양교육과정의 도입배경

Ⅲ. 기존 교양교육의 개선과 통합형 교양교육과정의 제안

Ⅳ. 이공계 대학에서의 통합형 교양교육과정의 제도적 보완점

Ⅴ. 글을 맺으며

키워드

이공계 중심대학 통합형 교양교육과정 교양교육 교육목표 교수학습방법 평가방법 비판적 사고 의사소통능력 문답법 창의적 문제해결능력 협업능력 문제기반학습(PBL) 이러닝(e-learning) 시스템 university of science and technology general education interdisciplinary integrated general education curriculum educational objective teaching-learning method evaluation method critical thinking dialogic method communicative competence creative problem solving ability collaboration ability problem-based learning e-learning system