자폐성 장애학생 부모의 교육 경험에 대한 내러티브 탐구

• 영문명: Narrative Inquiry on Educational Experiences of Parents of Students with ASD
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 이원희
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2018 춘계학술대회, 1~19쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.03.30

국문 초록

이 연구는 자폐성 장애학생을 둔 한 부모의 교육경험을 통해 아스퍼거 장애학생의 학교생활을 위해 특수교육이 나아갈 방향을 생각해보는 것이다. 이를 위한 방법으로 참여자의 경험을 깊이 있게 이해할 수 있는 내러티브 탐구방법을 적용하였다. 연구결과, 자폐성향을 가진 자녀의 교육경험으로 인한 부모의 삶은 “고립된 세계에서 살아내기”로 드러났으며, 공교육을 벗어나 선택한 대안교육도 “교육적 대안”은 되지 못하는 것으로 나타났다. 더불어 자폐성 장애학생의 고유한 성향인 “관계 맺기의 어려움”은 정서적인 안정이 우선인 것으로 드러났다. 이 연구에서는 자폐성 장애학생의 안정적인 학교생활을 위해 무엇보다 중요한 것은 교육구성원들의 이해이며, 이를 토대로 자폐성 장애학생에 대한 적절한 교육지원이 함께 이루어져야 함을 알게 되었다.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 최지연의 이야기

Ⅳ. 논의

참고 문헌

키워드

자폐성 장애학생 부모 교육 경험 내러티브 탐구