초등학생의 학업동기 향상을 위한 통합적 학업상담 프로그램의 효과

• 영문명: Effect of Integrated Academy Counseling Program for Academic Motivation of Elementary School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권영배(Kwon Young Bae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제12권 2호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 초등학생의 학업동기 향상을 위해 통합적 학업상담 프로그램을 구안하고 실시하여 이 프로그램이 초등학생들의 학업동기에 어떠한 효과가 있는지 를 검증하는데 있다. 본 연구에서 개발한 프로그램이 효과가 있는지를 검증하기 위해 경기도의 한 초 등학교 6학년 1개반, 26명을 대상으로 프로그램을 실시하였다. 검사도구로는 학업동 기 검사를 사용하였고, 자료처리는 반복측정 변량분석(repeated measurement)으로 통계적 분석을 하였다. 연구결과, 통합적 학업상담 프로그램에 참여한 학생들이 비 교집단에 비해 학업동기 점수가 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 또한, 학생 소감 문, 학부모의 학생행동에 대한 변화 평가를 분석한 결과, 본 연구의 학업상담 프로그 램이 학생들의 학업동기를 향상시키는 데 도움이 되었음을 알 수 있었다.

영문 초록

The purposes of this research were to develop a integrated academic counseling program for academic motivation of elementary school students and to examine the effectiveness of the program on academic motivation and academic skills of the students. This program was conducted with twenty-six sixth grade students of a class of one elementary school, Gyeonggi province. To examine the effectiveness of the program, the measures for academic motivation were administered to the students of the experimental group and control group rights before the experiment for the pre-test, right after the experiment for the post-test, and the delay-test. The data collected were analyzed according to the Repeated Measurement Statistical Models using 12.0 SPSS/WIN program. The results of the analysis indicate that the integrated academic counseling program made significant positive effects on the academic motivation of the elementary school students. Also, the analysis of the students written evaluation report and the parents evaluation for their student behavioral changes manifest that the academic motivation of the students has improved throughout the program.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅵ. 프로그램 효과

Ⅵ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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