수업컨설팅 활성화 저해 요인 분석

• 영문명: An Analysis of Hindrance Factors of Effective Teaching Consulting
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 추광재(Chu, KwangJae) 최화숙(Choi, HwaSook)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제13권 2호, 377~399쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.04.30

국문 초록

이 연구는 효과적인 수업컨설팅을 저해하는 주요 요인이 무엇인지를 밝히는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 문헌고찰을 통해 탐색된 하위요인과 설문에서 추출된 응답 결과를 토대로 「초ㆍ중등학교 수업컨설팅 저해 요인 검사」를 개발하였다. 개발된 검사를 초등학교 교사 200명에게 실시하였고, 그 결과를 토대로 요인 분석을 실시하였다. 요인 분석 결과, 수업컨설팅 저해 요인으로 컨설턴트의 대인 관계 기술 능력 부족, 수업컨설팅에 관한 업무 부담, 컨설턴트의 수업컨설팅 관련 전문성 부족, 수업컨설팅 방식의 구조적 문제, 수업컨설팅 효과 미비, 수업컨설팅을 위한 준비 미흡, 수업 컨설팅에 대한 부정적 인식과 태도, 수업컨설팅에 관한 이해 및 홍보 부족, 수업컨설팅에 관련된 행정시스템의 비효율성 등 10개 요인이 분석되었다. 본 연구는 효과적인 수업컨설팅에 부정적 영향을 주는 요인을 실증적으로 분석했 다는 점에서 의의가 있다. 또한, 이 연구 결과는 향후 수업컨설팅 모형 개발이나 수업컨설팅 실제, 교사연수 그리고 행정적ㆍ제도적 영역 개선에 도움을 주는 기초 자료로서 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

This study is aim to investigate the major hindrance factors of effective teaching consulting. In order to attain this purpose, this study developed「survey on the teaching consulting hindrance factors of the elementary-middle school」based on sub-elements inquired through the literature reviews and request results extracted in the survey. It was carried out by 200 elementary teachers and based on the results factor analysis was done. The results for hindrance factors of teaching consulting could be arranged as follows : There were 10 factors such as the lack of human relationship skills, job burden on related teaching consulting, consultant s lack of professionalism, structural problems of teaching consulting ways, the lack of teaching consulting effect, insufficient preparation for teaching consulting, the consultant s lack of interpersonal skills, ability, negative perceptions and attitudes of teaching consulting, the lack of understanding and promoting of teaching consulting, inefficiency of the administrative system related to the teaching consulting. This study is significant in the sense that the empirical analysis of the factors have a negative impact on effective teaching consulting. In addition, the results of this study can be utilized as a basis on the teaching consulting model development or actual teaching consulting, teacher training, and administrativeㆍinstitutional areas.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 논의

키워드

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