바람직한 「한국어 교육과정」을 위한 몇 가지 제언

• 영문명: Some Suggestions for Desirable Methods of Korean Teaching
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양영희(Yang Young-hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제13권 2호, 199~219쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.04.30

국문 초록

논의의 목적은, 2012 한국어 교육과정 의 의의와 한계를 점검하고자 하였다. 먼저 ‘한국어 교육 대상’에 대한 문제와 교육과정 의 실효성 여부, 교육 내용을 [생활 한국어]와 [학습 한국어]로 구분하는 태도 등을 문제점으로 지적하였다. 그리고 이를 해결하기 위한 방안으로, 일반 교육과정과 독립된 한국어 교육 과정 체제를 마련하기를 제언하였고, 실생활 중심의 교수ㆍ학습 내용을 구성하자는 제언을 하였다. 2012 한국어 교육과정의 체제와 내용은 2011 교육과정 에 근거하는데. 이 과정과 한국어 교육과정은 여러면에서 차별되므로 그에 의존하지 않고 독자적이고 독립적인 한국어 교육과정을 구성함이 바람직하다는 것을 입증하고자 하였다. 다음으로 2012 한국어 교육과정에서는 [생활 한국어]와 [학습 한국어], [문화 교육] 등으로 나누었는데, 먼저 [학습 한국어]의 경우는 해당 교과를 학습하는 과정에서 배워야 함을 전제로, [생활 한국어]는 그것의 어휘 선정 기준이 모호함을 이유로, 이 두 영역을 [한국어 교육]으로 통합하고, 문화 교육을 한국어 교육에 투영시키는 것이 합리적임을 입증하고자 하였다.

영문 초록

The purpose of this study is placed on a checking off the meaning and limition of Curriculum of Korean 2012 . First, this study focused on the matter of recepients of Korean educqtion , the effectiveness of the curriculum and the problem of classifying the contents of education into [Korean for Daily life] and [Korean for Learning]. For a method to solve this problem, a few suggestions were presented with the content that a system about Korean Education should be formed independantly from the common curriculum. Another suggestion was about making up practical substance in teaching and learning centered on real life The system and the content of Curriculum of Korean 2012 is based on that of Curriculum of Korean 2011 , but there are differences in several points between two curricula. This study intended to prove that composing unique and independent course is necessary rather than depending on the curricula mentioned above. Now, the Curriculum of Korean 2012 was devided into the [Korean for Daily life], [Korean for Learning] and [Culture Education]. In the [Korean for Learning ], learning should be performed with studying text-related courses. In the [Korean for Daily life], the standard on which its vocabularies are selected is not clear. Therefore, these two categories should be integrated into . It is also reasonable to reflect [Culture Education] into . This study focused on proving the validity of suggestions mentioned above.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 2012 한국어 교육과정의 검토 및 반성

Ⅲ. 맺음말

키워드

2012 한국어 교육과정 심화과정 일반과정 문화교육 생활 한국어 학습한국어 Curriculum of Korean 2012 Advanced course General course Cultral education Korean for Daily life Korean for Learning