‘설(說)’을 활용한 글쓰기 교수·학습 방법 제언

• 영문명: A Suggestion of Writing Teaching and Learning Using Seol[說]
• 발행기관: 어문연구학회
• 저자명: 박종덕(Park Jong-deok)
• 간행물 정보: 『어문연구』語文硏究 第94輯, 363~384쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 어문학 > 한국어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.30

국문 초록

이 논문은 대학생을 대상으로 글쓰기를 보다 수월하게 가르치기 위한 방안으로 고전문학의 ‘설(說)’을 활용하여 글쓰기 훈련을 진행한 결과물이다. 새로운 사유를 발견하는 과정을 창의 또는 창의적 사유라 한다. 이때 필요한 것이 선행지식이다. 선행지식이 있다면 창의적인 지식을 만들어 내는 데 큰 어려움이 없기 때문이다. 글쓴이가 학습자들에게 글쓰기를 가르치는 과정에서 설을 제공하는 의도가 여기에 있다. 설은 유추적 구조로 이루어진 글로서 학습자들이 쉽게 읽고 이해할 수 있는 글이다. 또 설을 통해 올바른 사유, 깊이 있는 사유를 유도할 수 있다. 글쓴이는 학습자들에게 이규보의 괴토실설 과 이옥설 을 읽기 자료로 나누어 주었다. 자료를 강독한 후 학습자들에게 분량에 얽매이지 말고 글을 써서 제출하라고 요구하였다. 이때 글을 방향을 ‘반성적 깨달음’으로 지정해 주었다. 그 이유는 글의 방향을 구체적으로 제시해 주지 않을 경우 학습자들이 어떤 내용으로 글을 써야 하는지 모를 수 있기 때문이다. 제출한 글을 분석한 결과 학습자들은 다양한 사건에서 사유를 발견하는 의미 있는 글쓰기 결과를 보여주었다. 글쓰기 과제가 아니었다면 의미 없이 지나쳤을 것이라는 코멘트나 사소한 사건에도 의미가 담겨 있다는 사실을 깨달을 수 있었다는 피드백은 사건과 의미의 구조로 이루어진 설을 읽힌 효과를 방증하게 하였다. 쓰기가 서툰 학습자들을 대상으로 하는 대학 글쓰기 교육은 더욱 쉬운 방식으로 이루어져야 한다. 대학글쓰기가 ‘어쩔 수 없이 이수해야 하는 필수과목’에 그치지 않고 즐거운 일이 되려면 글쓰기에 대한 공포를 없애야 한다. 공포를 없애기 위해서는 글쓰기가 쉽다는 것을 확인시켜야 한다. 바로 이 지점이 읽기 자료 ‘설’이 가지는 효용이다.

영문 초록

This paper is a result of writing training using Seol of classical literature as a way to teach writing more easily for university students. The process of discovering a new cause is called creative or creative reason. What is needed at this time is prior knowledge. If there is prior knowledge, there is no great difficulty in creating creative knowledge. Here is the intention of the writer to provide a lecture in the course of teaching learners to write. Theory is a text with a trace structure that can be easily read and understood by learners. In addition, it can induce correct thinking and deep thinking through the theory. The writer gave to the learners Lee Kyu-bo s Geotosilseol and Yiokseol as reading materials. After reading the material, the learner was asked to write in writing without being bound to quantity. At this time, the direction of the article was designated as reflex enlightenment . This is because the learners may not know what to write if they do not give specific directions. As a result of analyzing the submissions, the learners showed meaningful writing results to discover the reason in various incidents. If it were not for the writing task, the feedback that it was meaninglessly passed or the fact that it could be understood that it contained meaning in a minor case also disproved the effect of reading the theory of the case and structure of meaning. College writing education aimed at learners with poor writing skills should be done in an easier way. College writing is not only a mandatory course that must be taken, but it is also necessary to eliminate the fear of writing in order to be enjoyable. To eliminate fear, you must make sure that writing is easy. This point is the utility of the reading material ‘seol’.

목차

1. 서론

2. 글쓰기 자료로서 ‘설(說)’이 가지는 효용성

3. ‘설(說)’ 활용 글쓰기의 효용성 분석

4. 결론

키워드

대학 글쓰기 설(說) 유추 사유 확장 내면화 university writing seol[說] analogy reasoning expansion internalization