토막만화대화 중재가 초등학교 고학년 자폐 아동의 수업 중 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Comic Strip Conversations Intervention on the Problem Behaviors and On-Task Behaviors of students with Autism
• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 이은주(Lee, EunJu) 이소현(Lee SoHyun)
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제8권 제1호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.08.30

국문 초록

장애 아동의 문제행동을 다루는 것은 통합된 환경에 있는 장애 아동 본인의 학업성취와 성고적인 통합교육을 위해 반드시 필요한 일이며 이는 특수교육의 우선적 중재 목표이다. 최근 들어 자폐성 장애 아동의 인지적, 행동적 특성을 반영한 다양한 중재방법들이 소개되고 있는 추세이며 그중에서 토막만화대화 중재는 자폐성 장애 아동의 시각적인 강점과 인지적 특성, 학습스타일을 고려한 중재로서 아동이 속한 사회적 상황에서 요구되는 기술과 적절한 행동에 대한 정보를 제공한다.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 연구방법

1. 연구참여 아동

2. 실험 환경

3. 실험 설계 및 절차

4. 관찰 및 측정

5. 관찰자간 신뢰도

III. 연구결과

1. 토막만화대화 중재가 수업 중 문제행동에 미치는 영향

2. 토막만화대화 중재가 수업참여행동에 미치는 영향

IV. 논의 및 제언

참고문헌

Abstract

부록

키워드

토막만화대화 중재 수업참여행동 문제행동 Comic strip conversations On-task behaviors Problem behavior