초등학교에서 대화 교육의 현황과 시사점

• 발행기관: 동남어문학회
• 저자명: 김윤옥
• 간행물 정보: 『동남어문논집』동남어문논집 제43집, 179~198쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 어문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.05.30

국문 초록

이 연구의 목적은 초등학교에서 대화 교육의 현황과 학생들의 대화양상을 살펴보고 이를 토대로 대화 교육에 주는 시사점을 찾는 것에 있다. 이러한 연구는 국어 교과서 개발과 대화 교육 자료를 개발하는데 도움을 줄 수있을 것이다. 국어 교육과정에서 대화 교육 내용은 1차 교육과정부터 꾸준하게 진행되었지만 대화의 과정이나 특성을 고려한 것은 아니었다. 2009 개정 교육과정에서는 대화를 독립된 단원으로 개발하여 초등학교 4학년에서 교육하고 있다. 그리고 2015 개정 교육과정에서는 대화의 의사소통적 특성을 강조하였으며 현재 국어 교과서가 개발되고 있다. 실제 수업을 받은 초등학교 4학년 학생들의 대화 양상을 살펴보니 대화가잘 진행되는 경우에는 말차례가 잘 지켜지고, 맞장구치기, 상대방의 의견을묻기 등이 나타났으며, 대화가 잘 진행이 않은 예시를 보니 말차례가 겹치는경우와 자기의 생각만을 전달하기, 상대방의 생각 인정하지 않기 등이 나타났다. 이러한 결과를 토대로 대화 교육에 주는 시사점 5가지를 제시하였다.

목차

1. 서론

2. 대화의 개념

3. 대화 교육의 현황

4. 학생들의 대화 양상

5. 교육적 시사점

참고문헌

키워드

듣기․ 말하기 대화 교육 의사소통 관계성.