Attention, Apperception, and Illusion in Korean Language Pedagogy

• 발행기관: 국제한국어교육문화재단
• 저자명: Hi-Sun Kim
• 간행물 정보: 『국제한국어교육』제2권 제1호, 53~74쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.30

국문 초록

SLA의 연구에서 학습자의 주의집중은 언어 습득이 발생하는 데에 중요한 필수적인 단계로 간주되고 있다. 즉, 언어입력에 대해 주목하는 단계를 거쳐야만 정보가 작업 기억 안에서 기호화되기 때문에 주의집중은 언어 학습을 위해 반드시 필요하다는 의미이다. 따라서, 인지적 처리 연구에 의하면 학습자가 언어입력 안에 형태에 주의집중을 유도하는 과제를 만들려면 학습자에게 의미가 있는 교육방법과 과제가 필요하다고 주장한다. 그렇다면 주의집중을 위해 언어 수업에서 학습자들에게 의미 있는 경험을 줄 수 있는 교육은 무엇인가. 그리하여 본 연구는 심리학에서 두 가지 개념, ‘통각’(apperception)과 ‘환영’(illusion) 을 통한 언어 교수법을 제안하고자 한다. ‘통각’이란 개념은 새 정보를 기존의 지식과 결합하여 자기 것으로 내재화하는 정신 과정이고 ‘환영’은 사상이나 감 각의 착오로 사실이 아닌 것이 사실로 보이는 환각 현상이다. 즉, 마술 사가 관중의 심리를 통제해 환영을 생성할 수 있듯이 언어 교사가 주의집중을 발생하는 학습을 위해서는 학습자의 심리를 이해하여 인식 처리 기제를 조작 하는 것이 중요하다. 따라서 본 연구는 미국의 한국어 프로그램 상황과 한국어 수업, 재미교포 한국어 학습자의 커리큘럼, 그리고 조기유학생들의 한국어 교육 등을 바탕으로 통각과 환영의 원리를 적용하여 효과적인 교수방법론을 모색하는 것을 목적으로 한다.

영문 초록

In SLA research, attention is considered an important and necessary step for language acquisition to occur. That is, it is only through the process of noticing of input that becomes available for further mental processing into the working memory, which ultimately becomes intake. Consequently, studies in cognitive processing give strong pedagogical implications for language teaching in that pedagogical tasks and activities should be not only be designed strategically to draw learner’s attention to the target form or structure, but also meaningful or meaning-based in nature. But what actually makes an experience truly meaningful in the context of language teaching? By addressing this issue of providing meaningful experience to the learner, this paper proposes pedagogical approach for language instructors through two concepts in psychology, which are (1) ‘apperception’-a mental process of connecting the new information to prior knowledge, and (2) ‘illusion’-a perception that represents what is perceived in a way different from the way it is in reality. In other words, just as a magician controls a spectator’s psychology to create an illusion of magic, it is important for language teachers to manipulate the learner’s cognitive processing mechanisms involved in acquisition in order to provide optimal conditions for learning to occur. Cases from Korean language classes, Korean heritage language learner and ‘early’ international student curricula, and Korean language programs in the U.S. provide examples for applying an understanding of apperception and illusion to language teaching.

목차

1. Introduction

2. Attention in Language Acquisition

3. Apperception and Language Pedagogy

4. Identifying Linguistic Needs of Korean Heritage Language Learners

5. Maintaining Bilingual and Bicultural Identity for Korean ‘Early’ International Students

6. Illusion in Language Pedagogy

7. Conclusion: Connecting Theory to Practice

키워드

attention(학습자의 주의집중) apperception(통각) illusion(환영)