5 세 누리과정과 초등학교 1-2 학년 교육과정의 미술영역 연계성 분석 :

• 영문명: Analysis on connectivity in arts education curriculum for 5-year-old Nuri curriculum and the 1st and 2nd elementary school grades
• 발행기관: 한국조형디자인학회
• 저자명: 임현희(Lim Hyun hee) 조재성(Jo Jae seong)
• 간행물 정보: 『조형디자인연구』조형디자인연구 제20집 2권, 119~141쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.06.30

국문 초록

본 연구는 5세 누리과정 중 어린이집 프로그램과 초등 1-2학년 교육과정의 미술영역의 연계성을 비교·분석하여 미술교육의 효율적인 연계를 위한 실천방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위하여 교육과정의 주요한 구성요소인 교육목표, 학습내용, 동기유발의 요소, 표현기법과 표현재료를 분석기준으로 설정하여 5세 누리과정의 어린이집 프로그램과 초등 1-2학년 교육과정의 미술영역의 연계성을 분석하였다. 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육목표 측면에서 누리과정과 초등교육과정과의 연계는 적절한 수준에서 교육과정의 목표를 제시하고 연계가 되고 있었다. 둘째, 학습내용 측면에서의 연계비율은 누리과정은 낮게, 초등 교육과정에서는 높게 나타났다. 셋째, 동기유발 활동 측면에서 누리과정에서는 다양한 동기유발이 이루어지고 있었으며 초등교육과정에서는 인지적 대화법에 치중되어 있었다. 넷째, 표현기법과 재료 측면에서 누리과정에는 입체표현과 조작적 활동이 많이 이루지는 반면 초등 교육과정에서는 평면 표현에 치중되어 있었다. 본 연구를 통하여 5세 누리과정과 초등 1-2학년 교육과정 미술교육의 바람직한 연계방향 및 연계방안에 대한 기초자료를 제공해 줄 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose is this study is to suggest practical programs for efficient connectivity in arts education by comparing and analyzing the connectivity between arts education curriculums for the first and second graders in elementary school and for the 5-year-old Nuri curriculum in kindergarten. In order to do that, main components of education curriculum as education goal, study materials and motivation induction components were extracted. At the same time, by setting the expression style and expression material as the analyzing standard, the degree of connectivity in arts education curriculum for the first and second graders and 5-year-old Nuri curriculum was analyzed. The results of this analysis are as follows. First, in terms of education goal, Nuri curriculum and elementary school curriculum showed proper degree of connectivity in suggesting the education goal; they were well connected. Second, in terms of study material, it is shown to be low in Nuri curriculum while high in elementary school curriculum. Third, in terms of motivation induction activity, various motivation induction activities were performed in Nuri curriculum in kindergarten. However, in elementary school curriculum, it was focused on cognitive conversation methods. Fourth, in terms of expression style and materials, more of three-dimensional expression and creating activities were performed in Nuri curriculum in kindergarten while it was focused on flat, two-dimensional, expression in elementary school curriculum. The findings may be useful in providing basic data on ideal direction and methods for better connectivity in arts education curriculum for the first and second graders and 5-year-old Nuri curriculum in kindergarten.

목차

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

2. 연구문제

Ⅱ. 연구 방법

1. 분석 대상

2. 분석 기준

3. 분석 절차

Ⅲ. 연구 결과

1. 5세 누리과정과 초등 1-2학년 미술영역의 교육목표 연계

2. 5세 누리과정과 초등 1-2학년 미술영역의 학습내용 연계

3. 5세 누리과정과 초등 1-2학년 미술영역의 동기유발 연계

4. 5세 누리과정과 초등 1-2학년 미술영역의 표현기법과 표현재료 연계

Ⅳ. 논의 및 결론

□ 참고문헌

키워드

미술영역 Art Area 누리과정 Nuri-Curriculum 초등교육과정 Elementary School Curriculum 연계성 Relationship 교육과정 분석 Curriculum Analysis