창의적사고력과 학습관련 변인들의 관계 구조분석

• 영문명: The Analysis of Structural Relationships of Between Creative Thinking and Learning-Related Variables
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 신소영(Shin So young) 이승희(Lee Seung hee)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第62輯, 101~124쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.02.28

국문 초록

본 연구에서는 창의적사고력과 학업적 자아효능감 및 학습몰입, 그리고 학습성과 등 학습관련 변인 간의 영향관계를 종합적으로 분석하고자 하였다. 연구목적을 위해 H대학교 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 구조방정식모형 분석을 통해 가설검증을 하였다. 분석결과, 학습몰입, 학업적 자아효능감, 그리고 창의적사고력 순으로 학습성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창의적사고력은 학습몰입과 학업적 자아효능감을 매개로 학습성과에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 간접효과가 직접효과보다 큰 것으로 나타났다. 또한, 학업적 자아효능감은 학습몰입에 영향을 미치며 학습몰입을 매개로 학습성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학업적 자아효능감이 학습성과에 미치는 영향에서는 직접효과가 간접효과보다 큰 것으로 나타났다. 이와 같이 창의적사고력은 학습과 관련한 자아효능감 및 학습몰입, 그리고 학습성과와 상호관련성을 가지고 영향을 미치고 있어, 학습성과를 높이기 위해서는 이들 변인간의 관계를 고려한 학습환경 설계와 학습전략 수립이 필요하다.

영문 초록

The purpose of the study is to comprehensively investigate the structural effect relationships among three factors such as creative thinking, academic self-efficacy, learning flow experience to academic achievement of university students. The subjects of the survey were the students in H-university(medium-sized and local university). We employed the structural equation modeling in order to examine the relationships of these factors. The key findings of the study were as follow; First of all, the study results indicate that the most influential variable on academic achievement was learning flow experience followed by academic self-efficacy as a second and creative thinking as a third variable. Interestingly, creative thinking turned out to influence academic achievement along with the mediating effects of both learning flow experience and academic self-efficacy. The indirect effect of creative thinking mediated by learning flow experience and academic self-efficacy was relatively bigger than its direct influence of creative thinking on academic achievement. Based on these results of the study, it can be concluded that creative thinking, as an inter-related variable among academic self-efficacy and learning flow experience, indicates positive influence on academic achievement. Further, it implies that it needs to apply upmost educational strategies and environments for developing or stimulating creative thinking of students for academic curriculum.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

창의적사고력 학업적 자아효능감 학습몰입 학습성과 higher education creative thinking learning self-efficacy learning flow experience learning achievement