발명과 과학 영재교육 프로그램 개발과 그 적용 효과

• 영문명: Invention and Science Program for Gifted Education and its Effect
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 최유현(Choi, Yu Hyun) 이봉우(Lee, Bong Woo) 이정균(Lee, Jeong gyun) 강경균(Kyoung Kyoon) 정호근(Chung, Ho Keun)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제22권 제1호, 137~150쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.03.30

국문 초록

이 연구는 발명과 과학 영재교육 프로그램을 개발하고, 그 효과를 알아보기 위하여 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌고찰을 통해 프로그램을 개발하였고, 프로그램 적용 효과를 알아보기 위해 설문지, 사진 및 작품자료 등을 통한 질적 실험 연구를 하였다. 연구의 설계는 Likert 척도에 의한 양적자료 수집과 개방형 질문을 함께 포함하여 질적 자료를 수집하여 혼합모형설계(mixed-model design)를 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 발명과 과학 영재교육프로그램은 렌쥴리(Renzulli)의 심화학습 3단계 모형을 바탕으로 하여 초급과 중급에서 각각 4시간(2주제), 8시간(1주제)로 총 16차시를 발명과 과학의 통합적 내용으로 개발하였다. 둘째, 초등학생을 대상으로 발명과 과학 영재교육 프로그램 중 ‘거울 탐구’ 모듈을 적용한 결과, 프로그램의 만족도에 대하여 ‘학습 내용이 참신하고 새롭다’와 ‘강사 선생님의 충분한 설명과 안내로 수업이 진행되었다’는 의견이 가장 높았으며, ‘학생용 교재는 쉽고 간단하게 설명되어 있다’와 ‘학생용 교재의 활동 과제가 명확하게 제시되어 있다’는 의견이 가장 낮았다. 또한, ‘발명과 과학’ 수업이 다른 프로그램과 비교하여 볼 때 ‘더 어려웠다’와 ‘더 도움이 많이 되었다’고 응답했다. 셋째, 발명영재 프로그램의 수업에 대해 질적 증거 자료를 수집하여 분석한 결과, 수업활동을 통해 학생들이 거울에 대해 호기심을 가지고 다양한 방법으로 탐구하는 모습을 확인하였으며, 특히 ‘원통형 거울’에 비치는 그림을 그리기 위해 어려워하면서도 오래도록 고민하는 모습에서 영재들의 과제 집착력을 볼 수 있었다. 또한 아름다운 만화경을 만들기 위해 모둠 안에서 토의하고 고민하는 모습과 만화경을 스스로 완성하여 만 족하는 다수의 학생들을 볼 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this research were to develop Invention and Science, the Program for Gifted Education and to learn about its effect. In order to accomplish the purpose of the research, we developed the program by referring to various records and perform the qualitative experiment study through several questionnaire, pictures and materials, to learn about the program effect. The research took the mixed-model design, consisted of collection of quantitative data by Likert scale and collection of qualitative data including the open-ended questions. And the research results were as below. First, Invention and Science, the Program for I Gifted Education was developed as an integrated invention and science program for 16 hours, consisting of 4-hour program for two tasks and 8-hour program for one task for the elementary and intermediate levels each, which is based on Renzulli s Model. Second, seeing the result of mirror investigation module among Invention and Science , the Program for Invention Gifted Education for the primary school students, a majority of answers showed high satisfaction about the program, giving answers such as the study contents are up-to-date and fresh and the instructor leads the class with full explanation and guidance . Whereas the lowest satisfaction was found in the options of student textbook was easy and simple and the activity task is presented clearly in the textbook . Generally, the students were quite satisfied with the study contents, while they were unhappy with the student textbook and its construction. They feel that Invention and Science class were more difficult but more helpful rather than other programs. Third, according to the analysis on the qualitative evidence of the program, students were found to study mirror in a various ways with much curiosity. Especially, the gifted showed tenacity to draw the objects reflected in the cylindrical mirror, even though they felt it difficult. In addition, they were captured to make a beautiful kaleidoscope through a thorough group discussion. Also, at the last step of making liquid kaleidoscope, a lot of students are seen to complete the task on their own with a great self-contentment, understanding the principle of mirror.

키워드

발명과 과학 영재프로그램 Invention and Science Program for Gifted Education