지식기반사회에 있어서 초등의 뇌 기반 창의적 공학기술-디자인 융합교육 프로그램 개발 및 효과

• 영문명: The Effect and Development on Brain based Creative Engineering Technology - Design Convergence Education Program of Elementary in Knowledge based Society
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 정진현(Jung, Jin Hyun)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제29권 제3호, 167~185쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.30

국문 초록

본 연구에서는 초등학교 학생들이 공학기술-디자인의 중요성을 자각하도록 하며 공학기술-디자인에 대한 새로운 시각을 가지고 스스로 이해하고 흥미를 가지도록 하기 위하여 학생들에게 창의적 공학기술-디자인 융합교육은 어떠해야 하는지에 초점을 두고 있다. 본 연구에서는 초등의 뇌 기반 창의적 공학기술-디자인 융합교육을 위한 프로그램을 개발하고, 학생들에게 적용하여 그 효과를 분석하였다. 연구대상은 D시에 소재하고 있는 초등학교 1학년 2개 학급, 3학년 2개 학급, 5학년 2개 학급으로 하였으며, 검사 도구는 창의성 검사지를 사용하였다. 또한 뇌 기반 창의적 공학기술-디자인 융합교육 프로그램을 개발하여, 실험반에 1주에 3시간씩 10회로 총 30차시를 실시하였으며, 비교반에서는 초등학교의 교육과정에 맞추어 일반적인 교과수업을 실시하였고, 사전검사-본 실험처치-사후검사의 순서로 진행하였다. 그 결과를 살펴보면 다음과 같다. 1. 초등학교 1, 3, 5학년의 실험반과 비교반의 창의성 사전검사 결과, 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않아, 이 두 집단은 동질한 집단이라고 할 수 있다. 2. 비교반과 실험반의 사후 검사 결과에서 1학년의 경우, 실험반이 비교반보다 유의한 차이로 창의성이 향상되었음을 알 수 있다. 3. 초등학교 3학년의 경우, 실험반이 비교반보다 유의한 차이로 창의성이 향상되었음을 알 수 있다. 4. 초등학교 5학년의 경우, 실험반이 비교반보다 유의한 차이로 창의성이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 뇌 기반 창의적 공학기술-디자인 융합교육 프로그램이 초등학교 1, 3, 5학년 학생들의 창의성을 증진시키는데 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

This study made conscious about importance of engineering technology-design for elementary students, focusing on making new sight about engineering technology-design, how creative engineering technology-design convergence education should understand and get interested for elementary school. This study verified the effects about program which for creative engineering technology-design convergence education based on brain. Subjects were elementary school located in ‘D city and they were two 1st grade classes, two 3rd grade classes, and two 5th grade classes in elementary school. Testing tool was the creativity examination test. After developing the program of creative engineering technology-design convergence education based on brain, and carried out experimental group for 10 weeks by 3 hours in one week and total was 30 hours. In controlled group, they carried out regular subject education which was fitted with each school curriculum. It was progressed through pretest-experimental treatment–posttest. The major findings of this step were follows; 1. Results of pretest about creativity, there had no difference in all grades statistically, so these two groups had likely the same groups. 2. Results of posttest about creativity in elementary school 1st grade, there had difference in statistically between two groups. 3. Results of posttest about creativity in elementary school 3rd grade, there had difference in statistically between two groups. 4. Results of posttest about creativity in elementary school 5th grade, there had difference in statistically between two groups. Experimental groups were more increased than controlled group. Therefore, the program of creative engineering technology-design convergence education which based on brain had effective to increase the creativity to elementary school students.

목차

I. 서론

II. 이론적 고찰

III. 뇌 기반 창의적 공학기술-디자인 융합교육 프로그램 개발과 효과

IV. 결론 및 제언

키워드

공학기술-디자인 융합교육 뇌 기반 창의성 초등학교 학생 Brain based Creativity Elementary School students Engineering technology-design convergence