낙관적 설명양식을 적용한 교육연극프로그램이 초등학생의 낙관성에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Optimistic Explanatory Drama Program on Elementary Students
• 발행기관: 한국어문교육학회
• 저자명: 배대용(Bea Dae Yong)
• 간행물 정보: 『어문학교육』어문학교육 제49집, 23~57쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.11.30

국문 초록

본 연구는 낙관적 설명양식을 적용한 교육연극 프로그램이 초등학생의 낙관성 향상에 효과가 있는지를 알아보는데 목적이 있다 이를 위해 부산광역시에 소재한 S초등학교 6학년 2개 학급에서 1개 학급을 실험집단으로 선정하고 실험집단과 동질성이 유사한 다른 한 학급을 통제집단으로 설정하였다 두 집단의 구성 인원은 각 16명이며 낙관적 설명양식을 적용한 교육연극 프로그램이 초등학생의 낙관성에 미치는 효과를 검증하기 위해 실험집단을 대상으로 2014년 3월부터 7주간에 걸쳐 주 3회 목요일 아침 20분간 총 21회기의 낙관적 설명양식을 적용한 교육연극 프로그램을 실시하였다. 연구 결과 낙관적 설명양식을 적용한 교육연극 프로그램이 초등학생의 낙관성 향상에 효과가 있음이 입증되었다 먼저 낙관적 설명양식을 적용한 실험집단은 통제집단에 비해 낙관성 지수의 하위 영역인 B총점 HoB 및 낙관성 지수 총점에서 낙관성이 향상되었으므로 낙관적 설명양식을 적용한 교육연극 프로그램이 초등학생의 낙관성 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다 또한 낙관적 설명양식을 적용한 교육연극프로그램을 실시한 실험집단은 성별에 따른 낙관성 지수가 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 해석되었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 학생들의 낙관성을 향상시킬 수 있는 교육연극 프로그램 개발을 위한 후속연구가 계속돼야 하며 특히 성별에 따른 초등학생들의 낙관성 지수 변화에 대한 후속연구가 이루어져 질 것을 제언하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine whether or not the Optimistic Explanatory Drama Program increased optimism in elementary school students. The research questions were as follows: 1. Does the Optimistic Explanatory Drama Program have any effects on student optimism? 2. If there are such effects, do they vary by gender? To answer the questions above, two sixth-grade classes were selected from S Elementary School in Busan. One class was placed in an experimental group; the other, satisfying the same homogeneity requirement, was placed in a control group. Each of the groups consisted of 16 students. Beginning in March 2014, each week for seven weeks the experimental group participated in three twenty-minute classes of the Optimistic Explanatory Drama Program. In order to analyze of the effects of the program, a Korean version SPSS WIN (version 12.0) was utilized, and an independent samples t-test was conducted to track intergroup gaps. A paired samples t-test was conducted to track gender gaps. The findings of the study were: 1. Compared to the control group, the experimental group made significant improvement in optimism tests such as B, HoB, and Total Score. 2. There is not a significant correlation between optimism improvement and gender; These findings indicate that the Optimistic Explanatory Drama Program had significant positive effects on elementary student optimism levels.

목차

국문초록

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

낙관주의 교육연극 초등학생 개인화 지속성 낙관적 설명 effects of optimistic explanatory drama program optimism education drama