학령기 고기능 자폐범주성장애 아동의 대화차례 주고받기 및 주제운용능력

• 영문명: Conversational Turn-Taking and Topic Manipulation Skills of Children with High-Functioning Autism Spectrum Disorders
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 최지은(Jieun Choi) 이윤경(Yoonkyoung Lee)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제18권 제1호, 12~23쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.03.31

국문 초록

배경 및 목적: 자폐범주성장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 갖고 있어 많은 사회적 상황에서 대화에 어려움을 보인다. 따라서 본 연구에서는 학령기 고기능 자폐범주성장애 아동의 대화능력을 대화차례 주고받기와 주제운용능력을 중심으로 살펴보고자 하였다. 방법: 학령기 고기능 자폐범주성장애 아동 12명과 생활연령을 일치시킨 일반아동 12명, 언어연령을 일치시킨 일반아동 12명을 대상으로 하였다. 대화자료는 10분 동안 대화차례 주고받기 측면에서 대화차례 총 빈도, 대화차례 개시비율, 유지비율, 중첩비율, 중단비율을 측정하였고, 주제운용능력 측면에서는 주제 개시비율, 유지비율, 변경비율 그리고 적절과 부적절 비율을 측정하였다. 결과: 대화차례 주고받기 유형에서는 대화차례 주고받기 개시 비율에서 고기능 자폐범주성장애 아동 집단이 다른 두 일반아동 집단과 각각 유의한 차이를 보였지만, 대화차례 총 빈도, 유지비율, 중첩비율, 중단비율에서는 유의한 차이를 보이지 않았다. 주제운용능력에서 전체 주제유지비율은 고기능 자폐범주성장애 아동 집단이 언어연령 일치집단과 차이를 보였고, 주제개시의 적절, 전체주제 변경, 주제유지의 적절, 주제변경의 적절과 부적절 비율에서는 고기능 자폐범주성장애 아동 집단이 다른 두 일반아동 집단과 각각 유의한 차이를 보였다. 논의 및 결론: 학령기 고기능 자폐범주성장애 아동은 대화 시 주제를 다루는 주제운용능력에서 가장 큰 취약성을 보였고, 이어서 대화차례 주고받기에 어려움을 보인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학령기 고기능 자폐범주성장애 아동이 대화에서 어려움을 겪는다는 것을 보여주고, 이후 대화평가와 대화기술 중재에 중요함을 시사해준다.

영문 초록

Objectives: Children with autism spectrum disorder (ASD) have difficulty with social interaction and communication. The present study investigated the characteristics of conversational turn-taking and topic manipulation skills in school-aged children with high-functioning ASD (HFA). Methods: The participants were a total of 36 children: 12 children aged 7-12 years old with HFA, 12 normal children matched for the chronological age, and 12 normal children matched for the language age with the HFA group. Conversational samples were collected individually by the examiner. The performances of turn-taking (total frequency, rates of initiation, maintenance, overlap, and breakdown) and topic manipulation (total rates of initiation, maintenance, and change of topic, and appropriate/inappropriate rates of initiation, maintenance, and change of topic) were measured. One-way ANOVA was used to compare the conversational characteristics of three groups. Results: The results of the present study were as follows: 1) in turn-taking, significant difference was observed in the rates of initiation 2) in topic manipulation, there were significant differences in the appropriate rates of initiation, total rates of maintenance, appropriate rates of maintenance, total rates of change, and appropriate/inappropriate rates of change among three groups. Conclusion: The results of this study showed that school-aged children with HFA have difficulty with turn-taking and topic manipulation in a conversation. These results help understand the characteristics of conversation with children with HFA, and suggest the importance of assessment and intervention of HFA.

목차

연구 방법

연구 결과

논의 및 결론

REFERENCES

국문초록

참고문헌

키워드

고기능 자폐범주성장애 대화 특성 대화차례 주고받기 주제운용능력 High-functioning ASD School-aged children Conversational characteristics Conversational turn-taking Topic manipulation