학교폭력에 대한 근거이론 (Grounded Theory)의 접근

• 영문명: A Grounded Theory Based Approach on School Violence
• 발행기관: 한국범죄심리학회
• 저자명: 강소영(Kang So Young)
• 간행물 정보: 『한국범죄심리연구』제8권 제2호, 5~28쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.31

국문 초록

이 연구는 근거이론의 접근방법을 통하여 이미 상당부분 알려진 학교폭력의 원인에 대하여 새로운 시각으로 접근하기 위한 시도이다. 근거이론(Grounded Theory)의 접근은 개인의 심리·사회적 과정을 심도 있게 이해하는 연구방법의 틀이다. 이를 위해 관련 전문가 7명을 대상으로 심층면접을 실시, 학교폭력 담당 경찰관 103명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 자료의 분석은 개념화를 통해 새로운 방식으로 재조합하는 코딩방법으로 1) 개방코딩(open coding), 2) 축코딩(axial coding), 3) 선택코딩(selective coding)으로 이루어졌다. 축코딩은 패러다임 모형(Paradigm Model)에 따라 학교폭력의 과정 및 결과를 범주화하였고, 그 결과 48개의 개념, 15개의 하위범주 그리고 7개의 상위범주를 도출하였다. 결과적으로 학교폭력은 새로운 개념인 폭력적 교실문화라는 청소년의 집단 문화에 기인하고 있음을 확인 할 수 있었다. 이 현상의 원인으로는 인성교육의 부재로 나타났으며, 이를 강화하고 유지할 수 있는 근거는 또래집단의 권력관계에서 비롯되었다. 또한 폭력에 대한 심각성 인지와 경찰개입에 따라 처벌과 화해라는 두 가지 결과를 도출하였다. 이 연구는 질적 연구를 통하여 학교폭력에 대한 일련의 과정을 새로운 시각에서 탐색할 수 있다는 장점을 갖고 있다. 후속 연구에서는 학교폭력의 가해자-피해자를 대상으로 이 연구가 도출한 가설적 관계에 대한 검증과 학교폭력 및 한국 청소년의 폭력에 대한 척도를 개발도 필요해 보인다.

영문 초록

The purpose of this study is to discover the cause of school violence through a grounded theory approach that covers qualitative research methods for deeply understanding psychological process or socialization. Raw data was collected through the in-depth interview with seven experts, and the questionnaire survey on one hundred three police officers engaged in school violence. The data analysis was conducted using three-process coding from 1) Open coding, 2) Axial coding 3) Selective coding, which newly reorganized the data through conceptualization. In axial coding, the paradigm model that categorized the process and results of school violence drew 48 concepts, 15 sub-categories, and 7 upper-categories. The result indicated that school violence was attributed to a new concept of juvenile collective culture, tentatively named "The Culture of Violent Class(School)". The power-relation in peer groups intensified and maintained this phenomenon triggered by lack of personality education. In addition, two outcomes were significant; necessity for recognizing severity of violence and the police-intervention between punishment and reconciliation.

목차

[국문요약]

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 고찰

Ⅲ. 조사설계 및 방법

Ⅳ. 분석결과 및 논의

Ⅴ. 결어

[ABSTRACT]

키워드

질적 연구 근거이론 패러다임 모형 학교폭력 폭력적 교실문화 Qualitative research method Grounded theory Paradigm model School violence The Culture of Violent Class