시각기호 조작활동을 통한 문단 지도 연구

• 영문명: A Study on instruction of writing paragraphs by operating activities of visual symbols
• 발행기관: 한국어문교육학회
• 저자명: 조혜경(Jo, Hye-kyoung)
• 간행물 정보: 『어문학교육』어문학교육 제44집, 73~105쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.05.31

국문 초록

이 논문의 목적은 문단의 개념을 익히고 쓰기의 기초를 닦아 한 편의 글을 쓸 때 어려움 없이 잘 써나가도록 도움을 주고자 문단쓰기의 전략적 방법을 구안하는 데 있다. 이러한 연구 목적에서 출발해 초등학교에서 문단을 좀 더 효율적으로 지도하는 방안을 모색하던 중 아동들의 발달 실태를 고려하여 시각적인 방법이나 조작활동이 개념이나 기능을 습득하게 하는 데 도움이 있음을 실제 수업을 통해 알게 되었다. 따라서 문단의 개념 및 문단 쓰는 방법을 시각적인 자료를 활용, 아동들의 직접적인 조작을 통해 체득할 수 있도록 돕고자 하였다. 연구 내용은 먼저 교수자가 반드시 알아야 할 문단에 대한 개념을 풀어보고 7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정을 비교분석 해봄으로써 시사점을 찾아본다. 또 시각기호 조작활동의 교육적 의의와 더불어 문단 지도의 관계에 대해 살펴 본 다음 시각기호 조작활동을 통한 문단 지도의 절차를 구안, 적용 후 학습 산출물을 분석 결과를 바탕으로 문단 지도의 개선 방향을 제시하였다. 학습자가 글쓰기의 어려움을 호소하는 가장 큰 이유 중의 하나는 이야깃거리를 정하고, 이에 대해 쓸 내용들을 생성하였으나 무엇을 어디서부터 시작해야 할 지 모르는 막막함에 있다. 우선 시각기호를 활용하여 모범 문단을 충분히 읽어 내며 문단의 양상을 분석한 후 자신의 문단쓰기도 일종의 체계를 가지고 쓸 수 있는 기회를 줌으로써 학습자에게 부족했던 문단의 내용 조직 및 문단 표현 방법을 보완 하고자 한다.

영문 초록

This study focuses on providing strategies that help children understand and write paragraphs properly through learning the concept of paragraph and basic writing. The purpose of writing is to give impressions. To do this, the content and format should achieve harmony, which means that the content must be well-organized and the format must be easy to read. With this purpose, visual methods and operating activities were found to be very helpful to accept concepts and functions of paragraphs during the actual classes. Therefore, this study is designed to help children understand the concept of paragraphs and paragraph-writing through children’s direct activities using visual materials. First, the necessity of this study and the previous studies are discussed and the concept of paragraph that the instructor should recognize is outlined. To do this, the 7th Korean Curriculum and the revised 2007 Curriculum are compared and analyzed. Furthermore the relationship between educational significance of operating activities of visual symbols and instruction of writing paragraphs is discussed. Second, procedure of instructing writing paragraphs through operating activities of visual symbols is discussed. By analyzing writing aspects of learners given strategies using various visual symbols, the effect of instruction of writing paragraphs by operating activities of visual symbols is verified. Third, based on the result of analysis, the direction of improvement is presented. One of the biggest reasons why learners have difficulty in writing is that they don’t know where to start even though they have stories and the contents. Starting with visual symbols to read paragraphs properly and analyze the aspects of paragraphs, learners can have a opportunity to write their own paragraphs systemically. Therefore, their abilities of organizing contents and expressing meanings should be complemented.

목차

〈국문초록〉

Ⅰ. 연구의 목적

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 시각기호 조작활동을 통한 문단 지도의 실제

Ⅳ. 제언

참고문헌

【부록1】 학습지 사용 방법

【부록2】 문단 진술 방식 - 경험, 인과

Abstract

키워드

글쓰기 내용 조직 독자 문단 시각기호 조작활동 writing organization of contents readers paragraphs visual symbols operating activities