2008 개정 특수학교 기본교육과정 미술과에 나타난 활동분석 및 수업운영방안

• 영문명: A Study on the Activities Described in the Revised Art Curriculum 2008 for Special School
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 이경면(Kyung Myun Lee)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』美術敎育論叢 第24券 3號, 159~189쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.11.30

국문 초록

이 연구는 2008 개정 특수학교 교육과정 미술과 안에 어떤 활동들이 포함되어 있는지, 그리고 그러한 활동들이 어떤 유형으로 분류될 수 있는지 알아보고 이를 통해 장애학생을 대상으로 한 미술교과의 의미와 지도의 방향을 알아보고자 한 것이다. 분석결과 미술과 안에서 총 2,431개의 활동이 추출되었으며, 이들 활동을 유사한 활동 군으로 묶은 결과 언어, 지각․인지, 모방, 조작활동 등의 5개 영역에 걸쳐서 총 161개의 하위 활동유형이 나타났다. 이중에서 가장 많은 비중을 차지한 것은 ‘조작 활동’이었으며, 그 외에도 발달에 관여하는 다양한 활동요소들이 포함되어 있었다. 미술과가 담고 있는 활동의 다양성은 타 교과와 특징 지워지는 것으로 교육적, 치료적 의미에서의 미술과의 잠재적 중요성을 다시 확인할 수 있었다. 또한 향후 미술과가 담고 있는 활동요소들을 적절히 고려하여 개별화된 활동을 계획하고 진행함으로써 장애학생들을 위한 교육 및 치료서비스로서 미술과의 의미를 좀 더 확대해 나갈 수 있으며, 동시에 통합교과로서의 중심적 역할을 수행할 수 있음을 확인할 수 있었다.

영문 초록

According to the analysis of this study, 2,431 activities are found in the revised art curriculum 2008 for special school. These activities are classified into 161 subtype activities, such as communication, perception-cognition, imitation, operation-related activities, etc. The most noted activity is related to ‘operation.’ In addition, there were many kinds of activities that are connected with the development of children. The diversity of activities is the distinctive characteristic of the curriculum. It clearly shows the latent importance of the curriculum as an education and a therapy for children with special needs. By considering the factors of activities in the curriculum and providing individualized activities, the meaning of curriculum can be extended and it can play a key role as an integrated subject.

목차

I . 서 론

II . 연구 내용 및 방법

III . 교사용 지도서 내용분석 결과

IV . 결론 및 논의

V. 제 언

키워드

2008 개정 특수학교 기본교육과정 교사용 지도서 Revised Basic Curriculum 2008 for Special School Textbook for Teachers