프랑스 교육의 특성에 따른 교사교육의 변화

• 영문명: Change in Education for Teachers According to the Characteristics of Education in France
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 황성원(Hwang Sung-Won) 사영숙(Sa Young-Sook)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제16권 제4호, 133~155쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.01

국문 초록

  프랑스는 1789년 프랑스 혁명이념에 대중 교육의 필요성을 포함하여 공교육을 일찍부터 시도하였으나 왕정과 공화정을 번복하는 사이에 공교육 제도는 100년이 지난 1882년에 성립되었다. 공교육 체제를 법제화하면서 교원 양성 기관도 설립하여 오늘날까지 이어져 오고 있었으나 교육정책에 따라 교원양성 체제는 조금씩 변화 및 발전하여왔다.
  이 연구에서는 이러한 프랑스 학교교육의 특성을 바탕으로 초등학교와 중등학교 교사들이 어떠한 과정으로 양성되어 오고 있으며, 오늘날에 논의되고 있는 교원 양성 체제의 개혁은 무엇인지 살펴보고자 한다.
  교육의 질을 결정하는 교사들이 어떻게 교직을 지원하고, 어떠한 과정으로 양성되고 있으며, 어떠한 자격시험을 통해 선발되는지에 대한 지식과 정보는 우리나라 교원 양성 체제의 향후 개편 방향에 매우 의미 있는 시사점을 제공해 줄 수 있다.

영문 초록

  France started public education from the early in the history for the ideology of the French Revolution in 1798 included the necessity of public education. However, the system of public education was established in 1882, 100 years later, because the imperial regime and the republican governments repeated. As the system of public education became legislated, the institution to cultivate teachers was established and has continued to be in service until these days. The teacher cultivating system has been gradually changed and developed according to the education policies.
  In this study, it is attempted to investigate through what courses primary and secondary school teachers are cultivated and what renovation is discussed these days for the teacher cultivating system in France education.
  The knowledge and information about how teachers, who determines the quality of education, apply for teaching positions, what courses they are cultivated through, and what kinds of qualification exams they are selected by will provide significant information to be referenced for the improvement of teacher cultivating system in our country.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프랑스 학교교육의 특성
Ⅲ. 프랑스 교사교육의 변화
Ⅳ. 교사교육 개혁 논의
Ⅴ. 결론 : 논의 및 시사점
참고문헌
〈Abstract〉

키워드

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