한국과 스웨덴의 과학, 기술, 공학교육분야에서의 젠더 문제와 성평등정책 비교 분석

• 영문명: The analysis of the gender issues and the gender equality policy on science, technology and engineering education in Korea and Sweden
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 오재림(Oh Jae Lim) 안재희(Ahn Jae Hee) 유숙란(Yoo Sook Ran)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제16권 제4호, 373~401쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.01

국문 초록

  본 연구는 한국과 스웨덴의 STE교육분야의 젠더 문제 양상과 이를 해결하기 위해 각 정부가 시행해 온 성평등정책들의 비교를 통해 앞으로 한국 정부가 STE 교육분야의 성평등정책을 입안, 집행하는 데 있어 시사받을 수 있는 지점을 끌어내고자 했다. 분석결과, 스웨덴은 한국보다 STE분야를 전공하는 여학생 비율이나 공학계열 여교수 비율에서는 높았지만 성정형화, 문화적 이질감 그리고 여성간 네트워크 부족으로 인한 수직적, 수평적 성분화 양상이 노동시장의 성분화로 연결되는 등 STE교육분야의 젠더 문제 양상은 비슷했다. 이러한 젠더 문제를 해결하기 위해 한국 정부와 스웨덴 정부가 취해 온 정책들은 각 국가별 성격과 성별분업방식에 따라 정부의 개입방식, 정책 수단, 정책의 초점에 있어 차이가 났다. 이러한 비교를 통해 한국의 STE교육분야 성평등정책은 급진적이지만 실질적으로 그것의 효과를 끌어낼 수 있는 제도적 고려가 부족하다는 것을 알 수 있었다.

영문 초록

  This article compares and analyses both Korean and Swedish gender equality policies on Science, Technology and Engineering(STE) education. Its main argument is that in both countries women are under-represented in the STE fields. Compared to Korea, Sweden has a higher proportion of women students and professors in the fields. Despite the difference in women’s proportion, the two countries have similar patterns of gender problems and they are primarily caused by gender stereotypes prevailing in not only the academic fields of STE but also the STE employment. The analysis of this study reveals that Korea and Sweden have different policies. Each country’s policies are determined on the basis of its gender ideology and culture, policy focus and policy approach. In the case of Korea, the government has enacted various affirmative actions to assist more women to enter the STE job market since the year of 2000. Yet, the actions have achieved a limited success because of the strong prevalence of patriarchy in Korean society, particularly shown as man as a breadwinner of the family and primary workforce. On the contrary, since 1997 the Swedish government, with an emphasis on gender equality and individual breadwinner model, has implemented the gender mainstreaming policies. As a result, this study concludes that Korea’s gender policies on the STE education and employment are innovative but are not effective enough to make the policies working efficiently. In order for enhancing the effectiveness, Korea needs providing more gender sensitive and systematic policies overcoming male dominance and gender stereotypes in the fields.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국과 스웨덴의 STE교육분야의 젠더 문제
Ⅲ. 한국과 스웨덴의 STE교육분야 성평등정책 비교
Ⅳ. 결론
참고문헌
〈Abstract〉

키워드

STE교육 성평등정책 성분화 적극적 조치 성주류화 STE academy gender policy gender segregation affirmative action gender mainstreaming