[발표 01] 초등학교 교사의 구도심 소규모학교 적응 경험에 관한 질적 사례 연구

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 이고은 임선빈
• 간행물 정보: 『한국교원교육학회 학술대회자료집』2024년 한국교원교육학회 추계(연차)학술대회, 417~440쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.02

국문 초록

구도심 소규모학교는 학교 소재지의 특성과 학교 규모 차원에서 특수성을 지닌다. 구도심 소규모학교에 전입한 교사들은 상대적으로 급격한 환경적 차이를 경험하게 되며 이는 곧 조직사회화의 필요성으로 귀결된다. 따라서 구도심 소규모학교라는 새로운 조직에 진입한 교사들이 어떤 새로운 경험을 하게 되며, 어떤 전략을 활용하여 조직에 적응하는지 이해하고 이를 지원할 방안을 마련하는 것은 중요한 과제이다. 이러한 문제의식을 토대로 본 연구는 구도심 소규모학교에 전입하여 적응하는 교사들이 겪게 되는 경험과 그들의 적응 전략을 분석하기 위하여 심층면담 기법을 활용한 질적 사례연구를 실시하였다. 분석 결과, 다음과 같은 논의점을 제시하였다. 첫째, 구도심 소규모학교 전입교사들은 구도심 지역이 가지는 환경적 특성과 소규모학교만의 조직문화 특성으로 인해 이중적 어려움을 겪고 있었다. 특히 지역적인 특성과 학교 규모상의 특징이 서로 결합되면서 새로운 유형의 어려움이 나타나고 있었다. 둘째, 구도심 소규모학교에 전입한 교사들을 위한 조직 차원의 조직사회화 과정이 부재하였고, 이는 교사들에게 고립감을 유발하였다. 교사들은 새로운 학교 조직에 적응함에 있어서 개인적 차원의 자기사회화 과정에 의존하고 있었다. 셋째, 구도심 소규모학교에 전입한 교사들은 정서조절전략, 정보탐색전략 등 다양한 조직사회화 전략을 활용하며 새로운 조직의 가치와 문화를 이해하고 수용하였다. 이상의 논의 결과를 바탕으로 지역적 특색을 고려한 차별적인 소규모학교 지원 정책 마련, 경력 교사들의 전입 과정과 적응을 지원하는 학교 조직 및 정책 차원의 지원, 구도심 지역의 다양한 환경적 특성을 고려한 후속 연구의 필요성을 제언하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

구도심학교 구도심소규모학교 전입 교사 조직사회화