[발표 01] 인지적 과업 분석(Cognitive Task Analysis)이 교원 교육에 미치는 함의

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 민윤경
• 간행물 정보: 『한국교원교육학회 학술대회자료집』2024년 한국교원교육학회 추계(연차)학술대회, 279~289쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.02

국문 초록

인지심리학 분야에서 광범위하게 활용되고 있는 인지적 과업 분석(Cognitive Task Analysis)은 전문가들이 실제 과제를 수행할 때 복잡한 상황을 어떻게 해석하고 판단을 내리는지에 대한 체계적인 분석을 가능하게 한다. 본 연구는 인지적 과업 분석이 무엇이며 어떤 분야에서 어떤 목적으로 활용되었는지를 살펴보고, 이어 CTA의 구체적인 방법론에 대해 정리하고 CTA가 교원 교육에 갖는 함의를 분석하였다. 본 연구에서 언급한 CTA가 교원 교육에 갖는 함의는 다음과 같다. 첫째, CTA를 배운 학습자들은 전문가에게 지식과 기술을 더 잘 배워 전문성을 갖출 수 있다. 둘째, CTA를 배운 학습자들은 학생들이 학습할 때 수행하는 인지적 과정을 분석함으로써 학생들에게 맞춤형 학습을 제공할 수 있다. 셋째, CTA 학습자들은 self-CTA를 함으로써 자신의 인지적 과정을 분석하여 전문성을 보다 잘 전달할 수 있다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 교원 교육에 CTA 교육과정을 도입할 것을 주장하며, 이는 전문성이 필요하다는 주장만 있고 전문성을 어떻게 기를 것인가에 대한 방안은 부족한 교원 교육에 시사하는 바가 클 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. CTA 방법론

Ⅳ. CTA와 교원 교육

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

인지적 과업 분석 교원 교육 교사 전문성