종교학 교육과정과 교과서의 불교 서술 고찰

• 영문명: A Study on the Description Related to Buddhism in Religious Studies: Focusing on National Curriculum and Textbooks
• 발행기관: 한국종교교육학회
• 저자명: 김은영
• 간행물 정보: 『종교교육학연구』제78권, 1~16쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 인문학 > 종교학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

[연구 목적] 본 연구의 목적은 2022 개정 교육과정 ‘삶과 종교’ 교과의 도입을 앞두고 직전 시기의 ‘종교학’ 교과와 인정교과서의 불교 서술을 검토하는 데 있다. 이를 통하여 국가교육 과정과 교육현장의 주요한 학습도구인 교과서 간의 서술 적합성을 고찰할 수 있을 것이다. [연구 내용] 본 연구에서는 경상북도교육청과 세종특별자치시교육청의 인정 승인을 받은 『종교학』 교과서 2종을 구체적인 고찰 대상으로 삼았다. 교육과정의 내용 체계와 교과서의 단원 체계 비교 분석 및 불교 서술 사례들을 주요 개념어를 중심으로 찾아보았다. 동시에 해당 교과서들이 교육과정 및 인정도서 선정 기준을 충실히 반영하였는지 분석과 해석을 시도하였다. [결론] 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, ‘종교학’ 교과과정과 교과서에서 불교는 세계종교와 한국 전통 종교로서 주로 서술되고 있으며, 본문에 언급되는 개념이나 이론의 상당 부분이 적합하게 검증되어 있었다. 둘째, 한국의 현대 종교로서의 불교의 역할에 대해서는 비교적 소략한 서술 경향을 보였다. 셋째, 발행 시기의 차이가 있지만 2종의 교과서는 본문 내용의 유사성이 다수 발견되며, 후기 교과서는 이전 교과서 서술의 미진한 부분을 보완하여 발행되었다. 향후 교과서 개발에서 이러한 적합성이 계승되면서도 한계들을 개선하기 위한 방안으로 집필진과 심의진 구성 시 다양성과 전문성에 대한 섬세한 고려, 교사용 지도서의 동시 개발을 제시하였다.

영문 초록

[Objective] This study aims to examine the portrayal of Buddhism in the 'Religious Studies' subject curriculum and textbooks. This analysis aims to evaluate the alignment between the national curriculum and textbooks, which serve as the primary instructional tools in the educational context. [Contents] To achieve this objective, I closely examined two 'Religious Studies' textbooks approved by the Office of Education. I compared and analyzed the structure and content of the curriculum alongside the textbook materials, focusing on key Buddhist concepts. Additionally, I sought to determine the extent to which these textbooks reflect the curriculum guidelines and standards. [Conclusions] First, in both the religious studies curriculum and textbooks, Buddhism is primarily depicted as a world religion and a traditional Korean religion, with many of its concepts and theories presented appropriately. Second, the treatment of Buddhism’s role as a modern Korean religion is relatively brief. Third, while the two textbooks share many similarities, the later version incorporates improvements over its predecessor. To maintain this alignment and address limitations in future editions, I recommend the following: greater attention should be paid to enhancing the diversity and expertise of the authorship and review committees, as well as addressing the necessity of developing comprehensive teacher guides.

목차

Ⅰ. 서언

Ⅱ. ‘종교학’ 교육과정과 불교

Ⅲ. 『종교학』 교과서의 서술 체계와 내용

Ⅳ. 결어

References

키워드

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