교사의 역사에 대한 인식 정도 및 관심도가 역사의식에 미치는 영향

• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 김나림
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육학회 학술대회』2022 춘계학술대회 자료집, 103~110쪽, 전체 8쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.25

국문 초록

본 연구의 목적은 교사가 가지는 역사에 대한 인식 정도와 관심도가 교사의 역사의식에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 본 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 교사의 역사의식은 어떠한가? 둘째, 교사의 역사에 대한 인식 정도와 관심도가 교사의 역사의식에 미치는 영향은 어떠한가 ? 본 연구의 대상은 비확률표집중 편의표집방법에 의해 진행된 J시의 유아교육기관에 근무하는 교사 226명이다. 연구도구로는 권이정(2022), 김나림(2022)의 연구에서 사용된 도구로 Ramdhani 등(2019)와 장은경(2004)의 역사의식 검사지를 수정하여 만든 성인역사의식 검사지이다. J시 유아교육기관에 연구의 목적에 대한 설명과 함께 연구도구를 배부하고, 다시 회수하였다. 자료분석을 위해서 SPSS+ 18를 이용한 기술통계와 상관분석, 일원변량분석 및 Scheffe 사후 검증을 실시하였다. 연구결과 교사는 보통 이상의 역사의식을 함양하고 있었으며, 역사의 유용성에 대한 인식이 가장 높았다. 교사의 역사에 대한 인식 정도와 관심도가 높을수록 교사의 역사의식은 높은 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 교사의 역사의식을 신장시키기 위한 교사 변인의 중요성을 인식시키는데 기여할 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

역사 인식 Historical awareness 교사의 역사의식 Teacher’s historical consciousness