- 영문명
- 발행기관
- 구성주의유아교육학회
- 저자명
- 안민정 조부경
- 간행물 정보
- 『구성주의유아교육학회 학술대회』2021 춘계학술대회 자료집, 138~141쪽, 전체 4쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.07.03
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국문 초록
본 연구의 목적은 구성주의 교육 실천 과정에서 교사는 어떠한 경험을 하며 그 경험이 교사에게 주는 의미는 무엇인지 탐색하기 위함이다. 본 연구는 2020년 2월부터 11월에 걸쳐 이루어진 자기연구로 비디오 녹화, 사진 및 녹음, 관찰기록, 비판적 동료와의 상호작용 및 전문가 조언, 자기기록 등을 자료로 수집하였다. 연구 결과 구성주의 교육 실천 경험은 충분한 시간의 기준 세우기, 관심과 흥미를 낯설게 보기, 물리적 환경을 함께 만들어가기, 경험을 바탕으로 지식 구성하기로 나타났다. 이러한 경험을 통하여 연구자가 구성한 구성주의 교육 실천 경험의 의미는 보이지 않는 것에 대한 믿음 가지기, 평형과 불평형의 반복 즐기기, 관계 형성으로부터 시작하기, 몰입으로 이끌기로 나타났다. 이러한 결과는 구성주의 교육에 대해 고민하는 현장의 교사들에게 구성주의 교육에 대한 이해와 실천을 돕는 실제적인 방안을 제시하는데 의의가 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 구성주의와 후기구조주의: 들뢰즈의 ‘차이와 반복’의 놀이적 성격과 유아교육적 함의
- 구성주의 교실의 원리 재방문하기: 흥미, 실험, 협동의 의미
- 놀이 속에서 유의미한 학습을 이끄는 ‘흥미와 실험’의 실천
- 놀이 공유경험과 함께 배워감의 실천
- 유아교사 교사효능감, 전문성, 정서지능간의 관계
- 유아교사 놀이성, 놀이교수효능감, 셀프리더십의 관계
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- 신체활동 중심의 전래놀이가 영아의 놀이성 및 사회성에 미치는 영향
- 연구윤리확립을 위한 연구부정행위 방지하기
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- 예비유아교사를 위한 스마트 디바이스 기반 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과
- 예비유아교사를 위한 전환학습의 이론적 탐색: 비판적 성찰을 중심으로
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